[探究备考思路,提高复习效率]

　　摘要：高三化学总复习效果将直接影响高考成绩。研究考纲考题，把好复习的方向，针对学生的特点，因材施教，把学生能力的培养贯穿在复习的各个阶段，将会取得良好的效果。　　关键词：复习效率；研究；能力培养
　　中图分类号：G633.8　文献标识码：B　文章编号：1672-1578（2012）10-0297-01
　　高三化学总复习是巩固基础、优化思维、提高学生能力的重要阶段，时间紧,任务重,复习的效果将直接影响高考成绩。怎样才能使我们的复习真正贴近学生的思维发展，促进学生知识的自主生成，提高学生分析与解决问题的实际能力，使学生对高三化学总复习有良好的效果，顺利度过这一重要的时期，这是大家都关注的问题。在此我谈谈我对复习备考的一些想法和做法。
　　1.研究考纲考题，把好方向
　　1.1 认真研究《考试大纲》，把握复习方向。考试说明(即考纲)是高考的依据， 是我们复习教学的指挥棒， 不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想是以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。明确考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。一定要密切关注《考试大纲》的变化，注意考查范围的变化，彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的，即对考纲不要求的内容不复习，对考纲降低要求的内容不拓展，对考纲要求的内容花大力气复习。
　　1.2 认真研究高考试题的特点，提高备考的针对性。关注往年高考题和传统题可以突出高中化学的重点和难点，在高考命题继承和创新相结合的指导思想下，纵观近几年的高考化学试题，可以发现：
　　1.2.1 是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。可以发现化学试题依然重视基础知识的考查，命题立足教材。如2012（陕西）年选择题难度适中，六个题型仍沿用以往模式，同时保持每年增加一个新题型（选择题第12题），注意加强了不同学科间的相互联系，体现新课程理念。
　　1.2.2 强调理论联系生活实际，体现了学科知识与社会、科学发展的联系，如2012（陕西）年第8题题干涉及医用酒精、单质硅、太阳能等内容第26题第4问涉及水处理剂和高能材料电池。注重能力考查，特别重视实验分析和探究能力及思维能力的考查和知识灵活运用的能力。第28源于课本，但又高于课本，从课本上延伸出来考察了学生对化学性质的理解，考察了对环保、尾气吸收的处理，考察了对分离的处理，考察了学生动手操作实验以及仪器的选择。
　　1.2.3 计算、图表分析及数据处理量增加，难度有所增加，重视对图形、图表的观察、解释与分析能力。如2012（陕西）第27题考查了盖斯定律应用的计算，和依据图像走势分析回答化学平衡和移动的相关问题，利用盖斯定律的计算略为复杂，平衡问题的回答和图像相结合，数据处理的难度较大。
　　1.2.4 有机题分值有所增加，陕西2010、2011年都是两个选择题，一个选做题。2012年增加了有机实验，提高了有机试题的分值。并且降低了有机选修试题的难度。
　　在研究高考试题中我们要重点思考以下问题：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？从而理清复习的思路，不断变换思维角度，不断创新，就能提高高考复习备考的针对性。
　　2.研究学生特点,因材施教
　　高考是学生的考试，学生需要什么、差什么，高考复习必须要针对学生实际。复习期间我对课时训练进行检查，对单元检测全批全改，对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；。对于层次高一些的学生，重点分析完问题原因后，针对存在的问题，进行高层次的深化，进行一题多解，一题多变，多题一解….好学生吃饱吃好。对于中等学生，讲主干知识，使之成块、成网，成系统。对于差生，重点放在基础知识上巩固上，同时，还对学生进行针对性的辅导。我对学生进行分析，发现主要存在的问题是：①双基掌握不够好；②审题能力差，审题不清；③粗枝大叶，读题不全，挖掘不出隐含条件，找不到关键点。④文字组织和表述能力差。⑤综合及灵活运用知识能力差。鉴于学生存在的问题，我组织了专题讲座，主要有两种形式，一种是对某些基础差的学生，以基础知识点为专题进行专门训练。另一种形式是基础好的学生以基础知识为前题进行拓展引深，学生上专题课的积极性很高。看到学生的这种学习态度，我们认为，只要加以引导，认真复习，夯实基础，加强训练。在一定的时间内提高学生的知识水平和各种能力是完全可能的，对这一点我们有充分的信心和足够的耐心充分相信每一个学生。
　　3.加强能力培养，提高学生卷面成绩
　　高三复习中，学生能力的培养要贯穿在复习的各个阶段。使学生逐步形成获取解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨知识的能力；并通过综合练习提高学生的得分意识和得分能力。
　　3.1 强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题（五年高考三年模拟）进行分析、训练。在做题时, 引导学生有意识地进行思维能力训练,找出该题所涉及的知识点(审题)→回忆、联想相关的知识(构思)→应用知识点解决问题(解答)。加强审题方法训练、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度（精练、巧练，防止低层次的重复练习。），严格答题要求，及时反馈、矫正，要注意无论专题训练还是综合训练，都必须目的明确，使解题能力的培养、提高落到实处，达到训练几道题通晓一类题的目的，切忌贪多求全，题海战术，疲于奔命。
　　3.2 强化实验能力的培养。
　　3.3 强化规范，提高得分能力。
　　高考复习涉及到的问题很多，只要我们根据自己学生的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考要求去规范学生答题，讲究策略，注重效率，扎扎实实的走好高考复习的每一阶段，就会使我们的高考复习更加有效。