[比例的认识]说课稿|比例的认识说课稿
《比例的认识》说课稿
阳泉曲小学 吴韶鲜
一、说教材
本课是在学生认识比,会求比值、会化简比的基础上进行设计的,教科书创设了“图片像与不像”“调制蜂蜜水”两个不同的情境,引导学生通过化简比或者求比值等不同方式找到相等的比,理解“表示两个比相等的式子叫作比例”的含义,并认识比例内项、外项等各部分名称。
二、说学情
六年级学生有了一定的学习能力,所以本课的教学要充分发挥学生的主动性。通过让学生通过计算、观察比较找到规律,得出结论。
三、说目标
1.联系图形的放大和缩小理解比例的意义,通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。
2.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。
3、在主动参与探索活动中,培养学生初步的观察、分析、判断、概括的能力,发展学生的思维。
四、说重难点
重点:理解比例的意义。
难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。
五、说教法学法
教法:观察、比较、判断、归纳
学法:自主学习、小组合作
六、说过程
温故互查:
1、什么是比?比的表示形式、各部分名称、化简比、求比值。 合作探究:
1.教学比例的意义。
(1)谈话:哪两张照片像?为什么?
(2)引导、交流。照片放大前后长的比是12:6,宽的比是8:4,两个比化简后都是2:1,它们的比值都是2。这两个比相等,
(3)揭示定义:像这样表示两个比相等的式子叫做比例。内项、外项、比例的两种形式。
2.丰富对比例的感知
呈现情境图
独立尝试写例子。发现两个比相等的过程。说说你是怎么想的? 我们可以发现这两个比相等,因此组成比例。
3.判断两个比是否能组成比例
如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等,那么这两个比就能组成比例。巩固练习:
谈话:你会判断两个比能否组成比例了吗?下面我们来检验一下。
1.完成“练一练”第2题
出示题目,学生板演,
交流叙述:为什么第1组和第4组中的两个比能组成比例? 注意提醒叙述的条理“ 因为„所以„能(不能)„”
2、完成练一练第1题
课堂小结
七、说反思