主题教育方案设计
主题教育方案设计_主题教育活动设计方案
主题教育活动设计方案郭秀芹一、 主题名称：我爱我家 二、主题选择缘由： 家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。“家”对每个孩子来 说都是那么的温暖，那么的甜蜜。尤其是家庭中的每一位成员更让孩子感受到了大人对自己 无限的爱。进行这一主题是想让我们的孩子通过多种方式去收集来自身边的信息，了解自己 的家，再次感受家的温暖。
三、主题目标： 1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
四、主题网络图：我有一个家亲密家庭大聚会 会 我爱我家爱心小天使中秋情我给祖国妈妈过生日做月饼送月饼祖国妈妈过生日国旗飘飘64:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校 五、教育活动方案： （一） 活动名称：我有一个家 活动目标：1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动准备：幼儿用书、全家福的照片。
活动过程：1、 “讲讲我的家” ，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园，家里都有谁等。
幼儿拿出“全家福 ”照片，互相介绍自己的家人。
2、谈话“我有一个幸福的家” ，感受家庭的温暖，激发爱父母、爱家的情感。
引导幼儿讲述爸爸在家干什么？妈妈在家干什么？自己在家干什么？ 说说爸爸妈妈是怎样关爱自己的，引导幼儿讲出爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
老师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每 天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应该怎样关爱爸爸妈妈，想想自己应 该为家人做些什么？ 3、游戏“抽照片、猜名字” ，向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
幼儿将“全家福”照片放在一个盒子里。
老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片上是哪位 小朋友的家人。
请该幼儿介绍照片上的人员以及自己的家庭住址、电话号码等。
4、 欣赏散文诗《家是什么》 ，感受家的温暖。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么。（二） 活动名称：亲密家庭大聚会 活动目标： 1、能正确判断 5 以内的数，并根据物体的数量多少进行分类。
2、对分类活动产生兴趣。
活动准备： 1、学习儿歌《我家有几口人》264:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校 2、房子平面图 5 张，分别标有数 1、2、3、4、5。
3、5 以内不同数量的实物卡片人手一份。
4、画笔每人一支，幼儿用书第 1 册第 30-31 页。
活动过程： 1、根据儿歌《我家有几口人》 ，复习 5 以内的数。
复习儿歌《我家有几口人》 。
回忆家里有几口人，并说出他们分别是谁。
游戏《我家有几口人》 ，请幼儿随意地走动，边走边念儿歌。念完儿歌时，教师说： “我 家有 3 口人” ，幼儿赶紧找 3 位朋友亲密地抱在一起，如果教师说： “我家有 4 口人” ，幼儿就 去找 4 位朋友亲密地抱在一起。
请亲密家人抱紧一点，教师验证数一数，看看人数对不对。
2、学习按物体的数量多少进行对应摆放。
请幼儿自选一张喜欢的实物卡片，与同伴交流，说出实物的名称和数量。
出示房子平面图，观察这 5 座房子是分别贴有数字 1、2、3、4、5，请小朋友根据自 己卡片上实物数量的多少将卡片贴到相应的房子里。
教师与幼儿共同检查，是否有宝宝送错了家，为什么？请个别幼儿纠错。
3、游戏《找找好朋友》 ，进一步理解 5 以内的数。
结合幼儿用书，将数量相同的物品用连线的方法连接起来。
活动延伸： 课间活动或晨间锻炼，可组织幼儿结合儿歌继续玩《我家有几口人》的游戏，让幼儿在 说说、玩玩中做到动静交替地活动。
（三） 活动名称：做月饼 活动目标： 1.知道中秋节的由来，体验节日欢乐气氛，知道中秋节要吃月饼的传统习俗。
2.了解月饼的制作过程，发展团、压 、切、扣等技能。能选择小木棒等辅助工具刻花纹。
3.让幼儿发挥想象力，利用废旧物品装饰月饼表面，培养幼儿创新能力。
活动准备： 1、 和好的泥、橡皮泥，不同形状、花纹的月饼 3——4 个。
2、 人手一份泥工工具以及刻、印的工具(小棒、瓶盖、雪花片、模具等)、废旧报纸。
3.葵花籽，花生、小米、大米、绿豆等各色五谷杂粮若干，花瓣、树叶等若干。364:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校 活动过程： 一、导入活动 教师利用提问和猜谜语的方式让幼儿知道中秋节吃月饼的习俗，引起幼儿做月饼的兴趣。
(1)“上节课我给大家讲了《中秋月儿圆》这个故事，这个故事讲了一件什么事情?谁发明了月 饼?(后羿)是为了纪念谁呢?(嫦娥)什么时候吃月饼呢?(八月十五)这一天是什么节日?(中秋节) 为什么要吃月饼呢?(中秋节我们有吃月饼的习俗，月饼圆圆的象征团圆之意。)” (2)“今天我们来上一次手工课，猜猜要做什么?我给大家猜一个谜语提示一下， ‘又圆又方， 又甜又香;平时少见， 中秋用上。
’ (月饼)小朋友非常聪明， 就是月饼， 今天我们一起来做月饼。
” 二、教师出示已经做好的几个“月饼”进行示范讲解，幼儿观察制作月饼的材料，说说使用 的方法和技巧，调动幼儿制作月饼的积极性。
“老师这里已经做好了几个月饼，大家一起欣赏吧，注意仔细观察老师月饼的颜色、 形状、用什么材料做的，这个月饼是用泥做的，什么形状呢?(圆圆的)上面用橡皮泥做的各色 花纹，五颜六色的非常漂亮，月饼周围边上用塑料刀切出一道道刀型纹。这个月饼使用橡皮 泥做的，是一个小动物的形状，取一块橡皮泥，放在模具里压平，反过来将模型磕出来就可 以了，周围用小米、绿豆等五谷杂粮及花瓣树叶制作的花纹，让我的月饼更加的漂亮，真的 好想吃一口啊! 三、教师为每个幼儿发一块泥或橡皮泥，一张废旧报纸，教师带领幼儿先重点学习团、压、 切、扣等技能，为幼儿自由制作月饼打好基础。
“老师为每个小朋友都准备了一块泥(橡皮泥)， 一张报纸，我先教小朋友如何制作一个简单的月饼，大家要认真学习。
” “先将报纸铺到桌子 上，这样就不会把桌子弄脏了，将泥放在两手手心，用手心使劲揉来揉去，把泥揉成一个球 形，将球形泥放在报纸上，用手心按住使劲压，将泥压成一个扁扁的圆形。用塑料小刀在泥 的边沿切出一个个小花边，大家可以自由练习一下。
四、幼儿通过初步学习，已掌握制作月饼的基本步骤及动作要领，教师为幼儿准备葵花籽， 小米、绿豆、花瓣、树叶等废旧物品，鼓励幼儿大胆 想象用多种花纹尝试制作月饼。
“我为大家准备了许多材料，大家可以自由想象，制作出你想象中的月饼，可以从形状、花 纹、大小等发面进行改变，注意必须和别人做的不一样。
”(鼓励幼儿按自己的想法制作月饼， 并能创造性的使用材料，如可选择小木棒、瓶盖、雪花片等辅助工具刻花纹等。) 五、举办“我的月饼最漂亮大赛” ，通过评比，让幼儿发现其他幼儿的创新之处。
“ 请小朋友上台介绍自己的月饼，仔细看看自己的月饼和别人的有什么不一样的地方，一会 我们评选出谁做的月饼最漂亮。
” （四）464:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校 活动名称：送月饼 活动目标：能不受物体的大小、颜色和排列方式等因素的影响，感知 5 以内的物体数量。
2、能用目测、点数、比较等方法判断物体的数量。
活动准备： 1、5 以内数量、大小、颜色和排列方式不同的月饼卡片人手一份。
2、泡沫板做的大月饼盒 5 个，上面分别标有 1-5 的数字卡，大头针若干。
3、1-5 不同数字的卡片人手一份，大小、颜色、形状不同的雪花片若干。
活动过程： 1、 回忆中秋节吃月饼，说说吃了什么形状、什么馅的月饼。
2、 游戏“送月饼” ，感知 5 以内的数量。
幼儿自选一张月饼卡片，与同伴交流有什么不同，引导幼儿说出颜色、大小、排列的队 形不同。
出示月饼盒，请幼儿说出不同点：每个月饼盒上数字不一样。
请幼儿根据卡片月饼的数量送到对应的月饼盒里。
教师与幼儿一起检查，并引导幼儿发现规律：每一个月饼盒里的月饼颜色、大小、排列 的队形不同，但它们的数量是一样的。
3、 游戏“买月饼” ，能不受其它因素影响感知 5 以内的数量。
幼儿任取一张数字卡，根据卡片上的数字到商店买相应数量的月饼，与同伴交流自己 买了几个，是什么颜色、什么形状，并将月饼进行不同造型的组合，数量变了没有，再次 感受物体数量的多少与物体的颜色、大小、排列方式等因素没有关系。
活动延伸： 阅读幼儿用书第 1 册第 36-37 页。
（五） 活动名称：祖国妈妈的生日 活动目标： 1、知道祖国妈妈的生日（十月一日） ，知道国庆节是中华人民民共和国成立的日子。
2、为自己是中国人而感到骄傲，热爱自己的祖国。
活动准备： 国旗，歌曲磁带，生日蛋糕等。
活动环境： 活动过程： 1、教师做神秘状，出示生日蛋糕。564:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校挂起中国的五星红旗，制作彩纸状，活动室内拉起彩色的拉花。 教师：这是什么，是谁要过生日？ 2、听音乐，看国旗，了解 10 月 1 日是祖国的生日。
听音乐，看国旗 教师：小朋友看国旗，听音乐，听完后，你们就会知道是谁要过生日了！ 教师：是谁要过生日了？祖国的生日是几月几号？你是怎么知道的？ 教师和幼儿再次看国旗，也可随歌曲轻轻拍手哼唱。
3、引导幼儿观察节日环境， ，感受节日的欢快气氛。
4、点蜡烛，吃蛋糕。
教师点蜡烛，引导幼儿许愿：心里想一句祝福祖国生日快乐的话。
大家面对国旗齐声唱生日歌，然后集体吃蜡烛。
幼儿按序取蛋糕，并说出想好的祝福。
5、分享快乐 让幼儿用自己的方式表达对祖国妈妈生日的祝福。
（六） 活动名称：国旗飘飘 活动目标： 1、 2、 3、 初步了解我国国旗的特征。
尝试用纸、剪刀、胶水制作国旗，提高幼儿的剪、贴手工技能。
产生尊重国旗的情感。活动准备： 1、 2、 3、 中国国旗一面。
长放形的红纸人手一张，大小不同的黄色星星图案若干。
剪刀、胶水。活动过程： 1、观察国旗的外观特征，正确说出中国国旗的名称。
组织幼儿讨论我国国旗是什么颜色的，上面有什么。
2、向幼儿介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗，代表我们的国家。
3、 、了解做国旗的基本材料和五角星的制作方法。
通过语言或手工成品激发幼儿做国旗的愿望。
请幼儿观察制作材料，师幼共同讨论材料的用途和操作方法，主要彩剪、贴等方法。
4、 幼儿在背景音乐的伴奏下进行制作。教师指导幼儿在粘贴五颗星时应该注意664:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校 其大小和位置的不同。
5、 展示幼儿作品。活动延伸： 区域活动时可让幼儿在手工区练习制作五角星。
六、教育活动设计思路： 活动（一） ：通过“全家福”照片，引导幼儿知道每个人都有自己的家，并学会介绍自己 的家人，知道自己的家庭住址，最后通过“我有一个幸福的家”谈话，感受家庭的温暖，学 会爱自己的家人。
活动（二） ：在第一环节设计了游戏《我家有几口人》 ，复习 5 以内的数，通过第二环节， 让幼儿学习按物体的数量多少进行对应摆放，在最后的环节中，让幼儿进一步理解 5 以内的 数。
活动（三） ：通过本次活动，让幼儿学习用泥、瓶盖等制作月饼，发展团、压、切、扣等 技能，并鼓励幼儿尝试用多种花纹制作月饼，发展幼儿的想象力。
活动（四） ：通过游戏“送月饼”感知 5 以内的数量，并引导幼儿发现规律，在游戏“买 月饼”中，让幼儿学会能不受其他因素的影响感知 5 以内的数量。
活动（五） ：通过挂图，知道 10 月 1 日是国庆节，在第二环节中，引导幼儿观察、回忆， 从而感受欢乐气氛，在最后一环节中，让幼儿添画，再次体验节日快乐。
活动（六） ：在开始部分老师出示国旗，让幼儿了解国旗的特征，在第二环节尝试制作国 旗，提高幼儿的剪、贴等手工技能，产生尊重国旗的情感。764:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校 主题教育活动方案设计毛家屯幼儿园 郭秀芹2011.10.20864:3PzT8G fvxwb,H05C-qF1~2IjM um centrpihksadogyl.AW 动 活 他 其 )游 (秋 春 及 以 育 教 行 出 和 理 管 的 内 ） 园 （ 负 ， 人 任 责 一 第 作 工 全 安 通 交 路 道 生 学 为 长 校
主题教育方案设计_幼儿园主题教育活动方案设计策略-精选模板
幼儿园主题教育活动方案设计策略 1 歌唱活动 随着语言能力的发展，孩子唱歌的音域得到扩展，但许多孩子对歌曲音域、 音高的了解、理解不够，我们利用许多方面的经验——视觉、触觉、动作的暗示， 并伴之以听觉等进行教学。如：当教师在钢琴上演奏出向上或向下的旋律时，要 求孩子联想向上或向下的动作，并伴之以“上楼”或“下楼”的词语。这样练习 后，当教师再使用钢琴来表现旋律的进行方向时，要求孩子以动作进行反应，几 乎所有的孩子都能准确反应。
2 韵律活动 孩子肌肉协调能力发展了，孩子更有兴趣去进行节奏中空间与动作的体验， 识别和表达音乐节奏要素理解的基础，培养一种有规律的动作感觉。以发展幼儿 的音乐活动能力为主要教育教学目标的韵律舞蹈活动，通过实践，得出几点教学 方法： （1）示范 通过同伴示范作用，其目的不在于幼儿的模仿，只在于通过示范者的动作， 激发自己创作灵感，而教师的示范，主要是向幼儿传授幼儿无法独立完成或教师 语言描述无法理解的动作。
（2）提示 主要是通过教师的提问或启发性语言指导，引导幼儿的创新和创造，而不是 引导回忆和再现。
3 欣赏 可以是教师模仿幼儿的动作作为欣赏，也可以是幼儿园的单独表演作为同伴 学习的例子，还可以在同伴的指导下，进行不为断的改进。例如：我有一段以跳 音为主的乐曲，请幼儿表现会跳的动物，孩子们做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物 的跳跃形态，这时，有个女孩却扮公鸡跳，大家有点纳闷，公鸡可不擅长跳啊， 小女孩却理直气壮地说：“我看到公鸡打架就是一跳一跳的。”幼儿的一些创造 有时往往令教师始料不及，为之惊喜的新颖独特的动作，我们应该用欣赏的目光 提高他们对音乐活动表现的兴趣。
4 表演 传统的幼儿园舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反复机械地练习基 本动作或基本动作或基本动作组合，然后再一部分一部分地学习舞蹈的基本结 构，最后再将全部的舞蹈动作连贯起来配上音乐伴奏进行表演。这样，在能够完 整连贯地表演之前，幼儿往往会不断地陷入厌烦、苦恼与疲惫的困境之中，而教 师也往往很快地感到自己的身心疲惫，从而热情下降。
我在对农村幼儿音乐律动活动能力的培养中，根据幼儿园年龄特征，有目的 地选择乐曲，让乐曲唤起幼儿情绪或肌体的反应，肯定他们的正确反应，并对较 迟缓的孩子加以适当的鼓励，带动他们与音乐与同伴交流欣赏。让幼儿在活动中 表现出自信心、独立性、熟练性和合作感，同时，允许在尝试状态和探索中发生 的创造性的错误。
5 音乐欣赏活动 在音乐欣赏活动中，我们一般采用看图欣赏、随乐动作、故事加入等方法， 运用这些方法进行单一或综合的方法进行完整地欣赏活动，了解作品，但并不要 求幼儿能听出音乐较细致的情趣，在日积月累后，再逐步直接或间接地欣赏，寓 音乐教育于音乐形象之中，感受音乐的力度、速度、音区、情绪等的变化。如： 欣赏活动《狮王进行曲》，教师给孩子们讲了个音乐里的故事，接着请他们带着 故事听音乐，看看是不是像故事里所说的那样。这回孩子们听得可认真了。当音 乐放到狮王咆哮的时候，有的孩子两手紧握，缩起了脖子，小班的珂珂吓得直往 旁边的小朋友身上躲，孩子们都进入了音乐所表现的意境。后来，每一首曲子都 能被他们想象成一个有趣的故事或者一幅美丽的图画。
幼儿音乐教学应着重唱的音准、节拍的配合、肢体与音乐的表现及简单器乐 演奏的能力等综合的能力，不应只注重音符名称、符号的意义等学理性的认知评 量。有许多幼儿甚至国小儿童可以在认知的纸笔测验评量拿到满分，但无法跟着 琴声唱出准确的音高，看着乐谱无法拍出实值的节奏长度。在技能部分无法与认 知的能力连结，幼儿的音乐学习则仅止于机械式的知识性学习，并无法达到音乐 技能的功能性，因为音乐的符号若仅止于各种符号的认知学习，而不能运用于技 能的表现则失去符号的功能性，若能透过声音的高低、长短将符号的意义呈现出 来，则学习音乐符号才有实值意义。而幼儿运用音乐符号表现应有的音乐能力再 透过内心对音乐的快、慢、强、弱感受，藉由音乐内化而表现出来的态度、反应 则可达到情意方面的评量，音乐教师在情意方面的评量绝对要尊重幼儿对于音乐 诠释的看法与表现，因为在情意方面每个儿童的感受不同时，表达的方式绝对会 有差异性，而教师应给于幼儿在情意方面的表达有多元的方式与空间。而幼儿在 音乐创造力方面的发展能力与表现能力与教师给予的教学方式和教材当然息息 相关，所以评量方式、评量的过程与结果均会影响幼儿学习音乐的兴趣及持久性。
教师教学必须兼顾认知、技能、情意之学习结果且评量分析「应该怎样表现」（知 识）、「真正表现行为」（实做）之间的差异，方能检讨教学成效与实施补救教学 1．下列 温度最 接近 23 ℃的是 ( C ) A． 人体的 正常体 温 B．北 方冬季 的平均 气温 C．让 人感觉 温暖、 舒适的 房间温 度 D ．冰水 混合物 的温度 2 ．当温 度发生 变化时 ，物质 的状态 通常会 发生变 化。下 列现象 中物态 变化判 断正确 的是 ( C ) A．初 秋的早 晨，草 叶上出 现 的晶莹剔 透的露 珠属于 固态变 为液态 现象 B． 晒在太 阳下的 湿衣服 变干是 气态变 为液态 现象 C．擦 在皮肤 上的酒 精很快 变干是 液态变 为气态 现象 D ．初冬 树上的 霜是液 态变为 固态现 象 3． 下面是 四位同 学用温 度计测 水温的 实验操 作过程 ，其中 正确的 是( C )4 ．在测 量水的 温度时， 甲、乙 、丙三 位同学 按如图 所示方 法读数 ，正确 的是__ 乙__， 水的温 度是__4 2__℃ ，温度 计的工 作原理 是利用 液体的 __热胀 冷缩__ 。5． 摄氏温 度规定 ，在标 准大气 压下， 沸水的 温度为 ( B ) A.1 20 ℃ B.10 0 ℃ C.9 0 ℃ D.8 0 ℃6.下 列温度 值最接 近实 际的是 ( B ) A．健 康成年 人的体 温是 39 ℃ B．让 人感觉 温暖而 舒适的 室内温 度是 25 C．洗澡 时淋浴 的
主题教育方案设计_幼儿主题教育活动方案设计
幼儿主题教育活动方案设计 ——我们的生命邓景莲主题名称：我们的生命 选题理由：我是大班的主班老师，教学的社会健康教科书上有《我们的生命》的教学内容，为了让 小朋友知道人的成长不容易，懂得生命的宝贵，学会珍惜生命，因此，我就根据教材内容设 计了这个教育活动。主题目标：1、通过对自己生命历程的探索，知道自己的成长凝聚了爸妈及长辈的心血，很是不易， 懂得自己的一生中承载着亲人的爱和期望。
2、知道人的生命是宝贵的，也是有限的，如果生命失去，就不会再回来。要学会珍惜 生命。
3、情感教育知道爱亲人，用宝贵的生命回报亲人和社会。主题网络图： 教育活动方案：一、活动目标 1、让幼儿汇报自己访问妈妈并看到自己的出生记录以及成长照片，了解妈妈十月怀我 的艰辛和自己成长的不易。
2、通过乘坐“生命”号进行人生旅途的生活体验，知道人的生命是有限的，要学会珍惜 生命。
3、懂得生命的宝贵，懂得爱。
二、活动准备 1、访问调查 （1）问妈妈：了解妈妈怀我时的情形。找一找妈妈怀我时的照片或者录像，看看妈妈 怀着我的时候跟怀我之前的样子有什么不一样，再看看妈妈现在的样子的变化。
（2）找出自己出生记录或请家人说说自己出生的情况：自己出生时是什么样子啊，出 生时有多重啊，有多高啊等：再找到自己小时候的衣裤，鞋帽，玩具等物品和婴幼儿的照片 请亲人们讲一讲自己成长历程。
2、录音机和有关视频（育儿科教片） 3、自制的简单课件 三、活动过程 （一）主题导入 1、录音机播放歌曲《世上只有妈妈好》师幼随着音乐律动。
2、师幼交谈 师：小朋友爱妈妈吗？ 幼儿：爱。
师：知道自己从哪里来的吗？ 幼儿：妈妈生出自己来的。 师：对，大家都是自己的妈妈生的。我们的生命是妈妈给的。我们的身体了有爸爸妈妈 的血液。
爸爸妈妈和家人都很爱我们， 我们想知道妈妈是怎样生出我们来的吗？怎样给了我 们生命，我们又是怎样成长的下面请和老师一起去探索吧。（板书：我们的生命）。
（二）主题活动 1、看视频 播放育儿科教片视频：妈妈十月怀胎和从出生到一岁这时间段的事情。
看完后，让幼 儿讨论交流， 然后老师小结， 告诉幼我们大家都是这样的在妈妈的肚子里生活十个月然后出 生，再慢慢长大。
2、交流幼儿调查访谈情况 师：“前几天，老师布置了的任务：（1）请小朋友回去问问妈妈，了解妈妈怀上你的时 候的情况；（2）.找找自己从出生到现在不同年龄的照片。小时候的衣裤、鞋帽。玩具等。
（3）问问家人自己成长的过程。不知这些任务不知小朋友完成的怎样，下面老师要检查啰” 情景再现———幼儿汇报表演 首先小组交流展示：小组成员汇报自己的访谈调查结果：出示妈妈怀我时的照片或者录 像， 出示妈妈怀我之前和现在的照片， 看看妈妈怀着我的时候跟怀我之前的样子有什么不一 样，再看看妈妈现在的样子的变化；出示自己找到出生、满月、周岁、第一次走路、第一次 上幼儿园时的照片， 通过照片寻找自己成长的足迹， 讲叙自己从亲人口中了解的自己成长的 故事，亲情之间最感人的事。
然后全班汇报展示：由各小组挑选有特别意义的访谈结果在全班进行汇报展示，可采用 不同形式的的汇报展示：照片录像图画展，玩具服装展，故事演讲等。
3、游戏活动 小游戏 《猜猜我是谁》，在班上展出多名幼儿婴幼儿时照片让孩子们猜猜是谁，在孩 子们的欢笑中及时引导， 要感谢爸爸妈妈为我们记录这些美好瞬间。
通过分享自己成长的第 一次，让幼儿深深地感受到自己成长的每一个脚印都凝聚了自己爸爸妈妈和家人的爱。
最后师幼儿交流小结：我们的生命是妈妈给的，我们成长的岁月里倾注了妈妈和亲人的 爱和关怀，我们的诞生是上辈人生命的延续，也给亲人们带来快乐和幸福，所以，我们要珍 惜生命，肯定自己生命的价值。（出示简单课件）。
（三）珍惜生命 1、“小朋友，你们现在有几岁了？” （有的说五岁半，有的说六岁了） “你们从出生到现在生活了五六年了，下学期马上上小学了，然后你们要读初中，读高 中甚至上大学，有工作。一年一年慢慢长大然后变老。这是人生的自然规律。” 2、出示“生命号”列车图让幼儿观看，师讲叙。。3、幼儿交流讨论 ：明白人生不易，懂得珍惜生命 让小朋友说说自己的爸爸妈妈还有爷爷奶奶的生活故事， 体会爸爸妈妈爷爷奶奶生活的 艰辛有的爸爸妈妈已到中青年，爷爷奶奶已年迈快到一生的尽头。所以说人生不易，要珍惜 生命。
（ 四）互动游戏 根据上面的图设计一个游戏活动——乘上“生命”号列车 1、游戏规则： （1）、小朋友可以根据自己的兴趣，自由自主的组成其中一个阶段的乘车小组，大家 做列车员， 各组列车员选出列车长， 同一乘车小组在活动室里表示自己所选的生命阶段的位 置坐好。选出其中一位小朋友做驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
（2）、列车行驶到妈妈怀我到出生、出生到周岁等各个不同的阶段时，都有相应的小 组为大家讲解。
2、游戏要求 游戏中，老师既是引导者又是旁观者，要帮助列车长就列车在行驶过程中发现的问题， 及时与其他小朋友交流。列车行驶完全程后，幼儿讨论：考察我们的生命之旅之后小朋友有 什么收获和感概。
游戏反复进行， 小朋友也可以换做其他阶段车厢。
例如组成老人车厢的乘车小组可以换 乘工作阶段的。
3、师幼交流： 师：刚才小朋友搭载“生命”号列车人的一生过程的旅行体验，通过“生命”列车，我们体 验了人生每个阶段的生活，下面请小朋友体验后的感受。
幼儿： 有个幼儿说到自己的成长故事： 一次生病了让全家人担心， 特别是妈妈整夜守着； 有的说到自己上大学了的情况会怎样怎样的； 有的说到自己成年了， 工作了， 憧憬美好生活； 还有的说的是亲人爷爷奶奶的故事（有个小朋友说他爷爷 50 多岁就去世了，还有个小朋友 说他的邻居的爸爸妈妈在上班的路上，骑摩托车，出了车祸死亡了，他邻居现在好可怜） （小朋友自由发言，讲叙自己感受。） 4、师小结，随机进行情感教育：通过游戏活动，我们知道人的生命是有限，而我们的 生命不仅仅是自己的，还与我们的亲人很多的关联。与国家与社会都有联系，因此我们要珍 惜生命，尊重生命，爱护自己，爱爸爸妈妈和亲人，努力学好本领，让自己有限的生命回报 亲人，报效祖国。
（五）活动结束 在活动结束的时候，播放歌曲《让爱天天住我家》让小朋友感受自己的生命倾注所有的 爱。方案思路阐述：“人生自古谁无死”，生命对于每个人来说，只有一次，怎样走好自己的人生之路，许多人 在探寻。而“生命”这个词语是一个比较抽象的词语，也是一个很大范畴。“我们的生命”对于 幼儿园大班的小朋友来说是一个模糊的概念， 至于生命的宝贵， 生命的有限， 他们更是不懂， 为了让幼儿明白这些道理， 所以， 我设计这个活动。
在这个活动中通过让幼儿回家访问妈妈、 寻找出生记录、自己小时候的照片友体会自己的成长经过，感受自己的成长不易，知道自己 的生命里倾注了亲人的心血和爱，自己的生命承载着期望；又通过乘坐“生命”号列车的游戏 活动， 让幼儿知道生命的有限； 再让幼儿从与同伴的交流中感悟到失去了生命就不会再回来， 学会了珍惜生命。
本次活动的主题虽然是社会健康活动，但在活动里我渗透了多个领域的教学：运用了语 言交谈（例如谈话交流）、音乐（比如音乐律动）游戏活动情景再现的表演还有乘坐“生命” 号列车的游戏活动等教育方法。经过这次活动，小朋友受到了教育：知道自己的成长爸爸妈妈爷爷奶奶付出很多的，不仅 有物质供给，而且给予我们无限的爱。孩子们得到活动启发，精神上和行动上都有表现，有 的小朋友知道回报亲人的爱了， 有的回家帮助做些力所能及的事情了， 有的也改了坏脾气了。
例如班上的蒋毛毛（化名），五岁多了，以前上学要奶奶背着来，现在不要奶奶背了。