校园墙壁文化布置图片 浅淡学校“树文化”的培育

　　树作为一种具体的事物，它的根、茎、叶、花、果都有其实在的含义。同时，树也可以作为一种象征，有其代表的意义。学校在建造时离不开树，学校的树木随着学校的发展不断成长，学校培养的人才也像学校栽种的树木一样茁壮成长：
　　《管子・权修》中这样记载：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”学校是“树人”的场所，学校作为培育人才的基地，如何利用校园内树的文化作为教育资源，需要我们分析和思考。
　　
　　1　四时风光各不同――树木构成的景观文化
　　
　　树木是校园绿化的主体。要实现学校环境中人文与自然的和谐，我们在绿化时必须增强艺术性和观赏性，提升学校绿化的品位。湖州中学校园内常绿树木和落叶树木搭配合理，高低错落，具有形态美、色彩美与风韵之美。春季梢头嫩绿，花团锦簇；夏季绿叶成荫，浓影覆地；秋季果实累累，色香俱佳；冬季银装素裹，玉树琼花。真道是“四时风光各不同”。在校园新景观中，“紫藤梦廊”“柳依石桥”“郁郁学林”“芳园香径”“桃李满同”“笑迎宾客”等由树木为主体构成的景观成为校园展示其艺术性和高品位的主要载体，独特的风景给人以美感的享受，精神的愉悦，心灵的放飞。
　　
　　2　此处无声胜有声――树木蕴涵的寓意文化
　　
　　湖州中学校园里有各种各样的树木，如香樟、银杏、桂花树、合欢、枫树、梅花、竹子、苹果树、桃树、橘子树、梧桐、松树……学校在布局时不仅注意了形态上的和谐和优美，也善于发掘树木的寓意。桃李园中的桃李，蕴涵着“桃李不言，下自成蹊”的道理，也昭示着学校要“植贤、树人”，培养出更多优秀的“桃李”。梅花象征坚韧不拔、百折不挠、奋勇当先、自强不息的精神品质。梅花的寓意和湖州中学校训“自强不息，厚德载物”不谋而合。银杏，即“公孙树”，它象征着传承与发扬，具有一种可持续的生命力。竹子给人潇洒的感觉，唐朝许昼《江南竹诗》中有“江南潇洒地，本自与君宜”。
　　
　　3　绿叶对根的情意――树木凝聚的校友文化
　　
　　有首歌是这样唱的：“我是你的一片绿叶/我的根在你的土地/春风中告别了你/今天这方明天那里……/无论我停在哪片云彩/我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱/那歌声也是为着你……”这就是家喻户晓的《绿叶对根的情意》。我们的校友就像绿叶，母校就像大树，即使毕业离开，那份浓浓的情谊依然地久天长。湖州中学的校园行道树大多都为校友所认养，他们还为自己的“母校情结”树命名。例如2006届11班的“若林”――当“木”如“11”并肩而立，木成就了“林”的葱郁茂盛，让我们肩并肩，心连心，在团结合作中发挥集体的战斗力，共同期待美好的未来。再如“草木本心”――静心、净心、恒心，只要我们用心对待，
　　“树人”则不难。“撷遗”――珍惜今天的快乐，撷取过往的回忆，即使树叶片片遗落，我们也可以拾起那曾经的所有记忆……虽然只有片言只字，但是校友对同学的深厚友谊和对母校的浓情眷恋就那样像甘泉般从树木的香气中流淌出来。
　　
　　4　一枝一叶总关情――树木倡导的环保文化
　　
　　校园的树木不仅给了我们艺术的美感和心灵的启迪，同时还可以绿化环境、净化空气、保持水土、涵养水源、调节气候、调节心理等，具有很高的环境教育价值。国外曾有学者对树的生态价值进行过计算，一棵50年树龄的树，累计创值约196000美元。我们暂且不论这一计算是否精确，就树木的实用价值而言，确实是显而易见的。湖州中学非常重视对学生绿化意识的培育，通过多种途径组织学生参加爱绿、护绿活动。学校“科技节”“艺术节”还组织环保科技活动小组或有一定规模的环境类兴趣小组，利用活动课教育时间，开展环保活动。2009年的世界环境日，由高三年级“绿手印环保社团”发起的环保袋涂鸦大赛吸引了200多位学生参加。为了让学生体会爱护绿化、保护环境的重要性，并且多方位展示湖州中学优美的自然景观和浓厚的人文氛围，提升校园环境的文化含量和品位，校团委还开展征集了“新湖中十景”图片及命名的活动。
　　
　　5　忽如一夜春风来――树木生发的课程文化
　　
　　新课程的一项重要内容是“探究与实践”，校园的树木和植被成为我校重要的课程资源。生物组老师经过实地调查研究，编成《校园植物命名图谱》，共收集校园植物140多种，同时在校园内为每种树木挂牌命名。通过观看《校园植物命名图谱》和实地考察，可以生动形象地让学生认识校园植物，了解它们的习性和作用。在研究性学习中，有不少学生选择了研究校园内的树木和其他植物作为课题，在研究报告中，出现了《树木花草对空气净化的作用》《校园绿化建设的合理化建议》等。
　　学生社团建设、学农活动都是“社会实践”的重要形式之一。“新绿园艺社”社员主要研究园艺植物的习性和栽培技术，每学期都有现场展示活动。学校专门在东部的空地上开辟了两亩农田，划片分配给各班级，成为学生的学农基地。从选种、耕作、播种、栽培，无不由学生们亲手劳动和尽心投人，正是在植树、种草的过程中，学生才能真正体验到付出的艰辛和收获的喜悦，在实践中有所感受，有所领悟。
　　目前，湖州中学在“树文化”的开发和培育中尚处于初步探索和研究阶段，但我们相信，校园“十年树木”，学校“百年树人”，“树人”能利用树木所包含的教育资源，可谓相得益彰。