【在真知与真爱的世界里】 唯真知方有真爱

　　吉林省吉林市第一实验小学（以下简称“实验小学”）从一个世纪前的开风气之先，到今天的闻名全国，走过了一条不平凡的道路。 　　百年前，首任校长、近代教育家王文珊写下了流传至今的名句：“诗书真理移山海，甘为后代当牛肩。”如今，现任校长邢桂芳提出：“走进孩子的心灵，用真知和真爱为每个孩子的个性选择和精彩人生奠基。”
　　“要想成为一名有魅力的教师，只有一条道路，那就是不断地学习”
　　实验小学校长邢桂芳，从教35年，担任校长也已经有10个年头了。在很多老师眼里，她有着传奇般的经历：19岁师范学校毕业，从一名普通教师干起，29岁成为全国优秀班主任，34岁成为吉林省数学特级教师，数次被评为省、市劳模，还获得过全国五一劳动奖章。
　　究竟是什么，成就了她的“成长传奇”？
　　“是学习，几十年不间断的学习。”邢桂芳说。
　　她的办公室、家里，到处是书籍、杂志。每逢出差，邢桂芳总要挤出时间逛逛书店，淘回一些在吉林买不到的书。不同版本的教育学、管理学、人才学、心理学书籍都是她涉猎的对象，再忙再累，她都坚持每天学习，不断思考。
　　久而久之，许多老师以到她办公室“寻摸”新书为乐趣。他们知道，在她那里，总会有新鲜的东西――新鲜的书籍，新鲜的思想。
　　最近，邢桂芳出版了一本50多万字的书，名为《守望生命的根系》，就取材于她平时的积累。这次出书，让不少老师亲眼见识到校长多年的手稿，那是出自不同年代的、样式各异的几十个厚厚的笔记本及各种稿纸，有读书笔记，也有随感和文章，一笔一画记得密密麻麻。
　　这堆几乎半人高的手稿，见证了邢桂芳几十年的勤奋和汗水，让老师们感动不已，也让老师们钦佩不已。
　　在邢桂芳“主政”实验小学的10年间，“学习”成为校园里的一个关键词。邢桂芳对老师们说：“学习可以改变一个人、一所学校，乃至一个民族。要想成为一名有魅力的教师，只有一条道路，那就是不断地学习。”
　　在实验小学，各种类型的读书学习活动开展得普遍而有效，一大批教师在持续的学习、积累中成长起来，成为学校发展的中坚力量。
　　有人说，从实验小学走出像窦桂梅这样的名师绝非偶然，这是一块适宜教师成长的土壤。的确，目前实验小学拥有13名特级教师，80多名市级以上骨干教师。这些数字甚至超过了一些县、区的总和，让很多学校羡慕不已。
　　然而，人们是否注意到，在鲜艳的花朵和甜美的果实下面，总会有庞大的根系深深扎入泥土，日夜不停地汲取着营养和水分？
　　教师的成长，也一样取决于他的“根系”。这个“根系”，就是他的持续学习、不断积累。
　　爱，是一切教育魅力的源泉
　　因为有爱，所以有了那么多令人感动的故事。
　　仲维敏老师班里，有一个叫小雨的女孩连续迟到了几次。问其原因，说是家里闹钟坏了，妈妈没有时间去买。这个理由，让周围的几个同学气得直叫！
　　仲维敏悄悄对孩子说：“老师知道你不想迟到。明天我打电话叫你，对谁也别说，这是咱俩的秘密。”第二天，她准时打电话过去，是孩子的妈妈接的，一听声音就知道还没睡醒呢。仲维敏说：“我想问问小雨，班里的钥匙在谁那儿呢？”第三天又打电话，这次是问：“昨天谁锁的教室门？”
　　一直到周五，孩子都没有迟到。放学时，她特地叮嘱小雨：“周末的时候，让妈妈别忘了买个闹钟啊！”
　　下个周一，孩子没有迟到；周二，没有迟到；周三、周四、周五，还是没有迟到。快乐的孩子，每天像小燕子似的在班里忙来忙去……
　　真正的严师，绝不靠板着面孔来显示自己的尊严。爱和宽容的力量如此巨大，任何棍棒、皮鞭和声嘶力竭的吼叫，在它面前都不值一提。
　　爱，需要宽容，还需要智慧。
　　刚接一个新班不久，闫柏林老师发现学生发言不够响亮。不是一个两个，而是大多数。这让热情洋溢的闫柏林有点沮丧：“我们学习的是多么美丽的母语，这么萎靡怎么行呢？”
　　他想起自己念师范时练发声的方法，于是下令：“全体起立，面向窗户，齐步走！”学生们犹犹豫豫地站起来，有的还在小声嘀咕：“老师让我们给气疯啦！他要干什么呀？”
　　“同学们，把窗户打开！看见没有？那边走过来一个人，冲他喊：‘小――刚――’，看谁的底气足、声音大！”
　　“老师，人家听见了骂我们怎么办？”
　　“不怕！你们看我的！”说完，闫柏林长长地喊了一声“小――刚――”，然后赶紧蹲下。
　　学生一看，哈！这个老师比我们还调皮呀！顿时就来了精神。一声声“小――刚――”不绝于耳，声音不知不觉就变大了。
　　再回答问题时，学生们一个比一个声音响亮。偶尔再有声音小的，不用老师去说，同学们争着提醒他：“小――刚――”。
　　问题就这么解决啦。
　　有人说，小学教师是一份简单的工作，无非是识几个汉字，学几道算术题。但是，如果这份工作饱含着爱，就变得不简单了！一句真诚的问候，一个绽放的笑容，一颗顽皮的童心，背后是教育者太多的责任、智慧、理解、宽容和付出。
　　有了爱，教育才会具有吸引力、感染力，进而具有影响力。
　　爱，就是教育的奥秘，是一切教育魅力的源泉。
　　走上研究之路，教学变成一项具有无限魅力的事业
　　这是王福文老师一节特殊的语文课。确切地讲，不是一节语文课，而是一节阅读课。
　　阅读的内容，是一篇儿童小说《对改变声音的梦想》。
　　小说的主人公是一个个性挺复杂的人物，孩子们身上常有的毛病他也有，像什么忘写作业啦，不爱跑步啦。但是他聪明、好奇，对于自己喜欢做的事情很专注。小说讲的就是他的遭遇。
　　读完了，学生们开始发表评论。
　　“我很崇拜他！有个性，敢反抗成人对我们的强迫！”
　　“我挺佩服他的，可他也有不少毛病啊！要是改了不就更好吗？”
　　“不能改啊！要是都改了，那还是他吗？缺点有时候也是优点。”
　　……
　　发言很热烈。一节课过去了，学生们好像还有很多话没有说完。
　　“学生之所以这么积极地思考和表达，是因为我们早就‘约法三章’。”王福文说，所谓“三章”就是在阅读课上一不考试，二不写作文，三不说假话。
　　每周，他们至少要上一节这样的阅读课。
　　为什么要在课堂上进行课外阅读？王福文说：“现在学生普遍感觉写作文困难。作文写不好，不是因为他‘写’不出来，而是因为他‘想’不出来，因为他内心的感情和思想不够丰富。”
　　“解决这个问题，唯有多读。”他说，读书像给学生打开一个窗口，通过别人的故事、作品丰富他的情感世界。阅读课上，学生的状态是放松的，思想是解放的，他很容易表达自己真实的想法，这其实是在促使他思考、感悟。
　　像这样读过一个学期之后，一些学生把自己在课堂上没说完的话，写下来送给老师看。王福文也开始慢慢让他们介入“写”。
　　“写”仍然是非常自由的。几乎没有什么命题作文，通常是给学生一个话题，而文题、题材、体裁都不作限定。多数情况下，是让学生写身边的人和事、写自己的感想。叙述也行，发感慨也行，写童话也行。
　　自1989年参加工作以来，王福文一直在坚持他的研究和改革，这后来成为一个小课题：“如何在教学中提高学生的读、写能力”。不久，他的做法得到校领导肯定并在学校推广。
　　在实验小学，小课题研究是一种普遍的现象。这些课题的共同特点就是“一、实、小”。“一”指一个理念，以魅力教育为宗旨；“实”指研究教学中的真实问题；“小”指研究的不是大问题，而是小问题。
　　走上研究之路，能让教师彻底摆脱应付教学的状态。从追赶、跟随，到奔跑、飞翔，他们把自己平凡的工作，变成了一项具有无限魅力的、值得终生追求的事业。
　　一节课可以不完美，但一定要有魅力
　　4年前，实验小学主管教学的副校长陈晓梅听了一节校内公开课。
　　那是一节数学课，讲的是“百分数的认识”。课上得很新颖，教师从生活中的百分数导入，让学生通过对衣服材料的调查来谈对百分数的理解。
　　三四个学生分别代表各自的小组发言，都说得很好，很正确。从表面上看，学生们似乎已经完全掌握了百分数的含义。
　　课“顺利”上完，评课开始了，听到的是“一边倒”的赞扬声。
　　陈晓梅却感到很不对劲。
　　个别学生的思考，能代表其他学生的思考吗？几个学生学会了，就能说明其他的学生都学会了吗？为什么不让更多学生谈谈他们的认识？为什么不多设计几个题目，测试一下学生是否真正掌握了问题的核心？
　　在评课的时候，陈晓梅把这些问题一股脑儿抛出来。顿时，全场肃然。
　　正是那节课，促使陈晓梅从另一个角度认真思考：究竟什么样的课，才是一堂好课、一堂有魅力的课？
　　“以前，我们在听课的时候，更多关注的是教师的表现：他的理念新不新？他的讲解是不是声情并茂？他是不是恰到好处地运用了电脑、多媒体、教具？”
　　“从成人的角度来看，如果老师做到了以上几点，学生就应该能学会。但是，事实并非如此。”陈晓梅说，“孩子们的思维方式与成人不同。在评价一节课的时候，怎么能忽略了学生？学生的回答最真实。”
　　“学生是否真正理解了问题的核心，这才是最关键的！”
　　为此，陈晓梅用几个月的时间，把学校里所有老师的课都听了一遍。她要求老师们研究学生，从学生的角度考虑问题。要根据学生的实际去思考，这节课他们可能遇到哪些问题？要重点突破他们的哪一点思维局限？
　　“让老师们实现这样的转变，我们走了很长的一段路。”陈晓梅说。
　　真的，让老师们俯下身来，和孩子们一起直面课堂上出现的问题，接纳学生的质疑，改善自己的课堂，这需要多大的勇气！为了学生的发展，老师们一直在朝这个方向努力。
　　实验小学对课堂教学坚持这样的评价标准：一节课可以不完美，但只要从学生角度出发，让学生真正掌握问题的核心，就一定是有魅力的课堂。
　　“很多老师喜欢到我们学校来听课，是因为我们不作假。我们的公开课、教学比赛，都是真实的课堂，是为了解决问题，而不是完美的作秀。”陈晓梅说，“在这样的课堂上，教与学像呼吸一样自然。”
　　他们所追求的魅力课堂，就是在这样的氛围中，除去了热闹与浮躁，静静地萌芽、生长。
　　在实验小学老师们的心里，充满了教育者的自豪：“有什么事情，能比看着自己的学生成长更幸福？有什么职业，能比当老师更能体会这样的幸福？”
　　是啊，无论时光流转、世事变幻，有一个道理一成不变，那就是：只有教师，才配得上享有这样震撼人心的幸福！
　　因为，他们付出了真爱，付出了汗水，付出了自己的青春。
　　实验小学的百年校园，因为他们的存在，而魅力永存。（摘自《人民教育》2008年第12期）
　　
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