必须和必需的区别 “必需”与“必须”

　　抱着一堆书写潦草、错误百出的作业本，迈着沉重的脚步向教室移去。最近由于学校组织大型的节目排练，学生的满腔热情都倾注到玩耍当中去了，文化课学习可谓是心不在焉，上课无精打采。前几天因为作业的质量，我已经在学生面前丢掉了斯文，甚至大发雷霆，可是收效微乎其微，似乎更多的学生仍然我行我素。这节课正好是思想品德课，我抱着精心批阅和筛选的作业本，准备再来一次苦口婆心的教导，以书写工整、正确率高的作业为典型，狠狠批评不思进取的学生。
　　快到教室门口，听到教室里似乎闹翻了天，我的眉头不禁紧锁起来，心中不由升起一团怒火。为了抓住典型，强忍着怒气，驻足门外，我想听听这帮孩子究竟在说什么。
　　“你撒泡尿照照自己，看看自己的影子，多像一头猪，还有资格管别人……”一个学生高声嚷着。
　　“你简直是无赖，说话不算数。就算我是一头‘影子猪’……我知道怎么战胜自己，你呢?”一个学生毫不示弱，似乎尽力维护自己的尊严。几个学生在旁边推波助澜。吵闹的双方几乎要达到你推我搡的地步了。忽然有同学瞧见了站在门边的我，随口说了一句“班主任来了!”围观的和争执的马上散尽，用快到不能形容的速度各自坐在座位上，两眼望着一步步走上讲台的我，教室里静得出奇，似乎只有学生和我的心跳声。恰逢此时，清脆的上课铃声响了。我心中的波动就像跳跃的铃声，“影子猪……影子猪……”忽然一种想法跃上心头，我推翻了原先准备的主题班会计划。
　　师生互相问好以后，我面向学生笑了笑，教室里的紧张气氛立刻有所缓解。我转身在黑板上写了“影子猪”三个字，然后望着学生问：“有谁知道这个大人物?”开始学生有点莫名其妙，只有闹事的同学低下了头。看见老师笑着提问，一个胆大的同学慢慢举起手说：“电视剧《福星高照猪八戒》里有一个‘影子猪’。”一说到电视剧，课堂气氛一下活跃起来。我见学生主动交流的欲望已经形成，立刻追问：“猪八戒和‘影子猪’有什么关系?他们各有什么性格特点?”
　　学生A：一场难遇的流星雨意外使猪八戒与身影分离成自己和“影子猪”。
　　学生B：猪八戒历经千辛万苦，最终战胜“影子猪”，“影子猪”消失，在消失的时候还说了：“猪八戒，该走的是我而不是你，因为你比我坚强，比我有情有义，你有勇气面对生活的痛苦，也知道如何享受生活的快乐，而我做不到。”
　　学生C：“影子猪”不仅性格怪异，而且凶残成性，无恶不作。是猪八戒内心阴暗面的化身……
　　学生D：猪八戒多情、痴情，有时候傻里傻气，但是可爱、天真……
　　学生议论得热火朝天。我打断说：“不仅仅猪八戒有一个代表自己反面的‘影子’，其实每一个人都有一个‘影子’，老师也有‘影子’。当面对同学们的作业和一举一动时，总有两个‘我’在斗争，相信每一个同学都是一面镜子，能照出真实的我和影子，老师诚心请同学们帮帮老师，让我看到两个老师――我和影子。听听你们究竟喜欢哪一个老师。”
　　一个同学说：影子老师总是想，学生的作业这么差，太让人气愤，先不问为什么，撕了罚他们重写：而老师虽然严厉，但会警告学生改正……
　　另一个学生说：影子老师总板着面孔，容易动怒，面目可怕；而老师有时候像个大朋友，和蔼可亲，时常面带笑容，是我们无话不谈的长辈……
　　听完学生们衷心的评价，我不得不佩服他们认识的全面，也不得不钦佩他们认识的深刻，但这不是最终的目的。于是，我让学生分成四人一组的小组，每人准备一页稿纸，先写上自己的姓名，然后让小组每一名成员评价自己和“影子”，等小组完成评价时，每个人接到一份详细的评价单，上面的优点和缺点历历在目。学生仔细地阅读着不同的自己，此时的教室里又是那么的安静，但是我相信，他们的内心经历着一番波涛汹涌的斗争，在不断洗涤自己内心的污点，擦洗心头的明灯。
　　人非圣贤，孰能无过。一个人想要永远不出错，没有黑点，除非他一直不做事，这好比是“在太阳底下躺着”偶尔犯点错误，存在一些缺点、遗憾都是再正常不过的。影子的存在，才使人有了立体感，使人的存在有了面上的延伸、点上的深化、时间上的跨度。大人都明白，许多的经验和知识都是从实践和学习中得来，而且时时提醒自己“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一个小学生对外界的一切总是充满好奇，无知和尝试的冲动时刻左右着他们的行为，出现各种过错是无可避免的。反复教育是不可避免的，但是一成不变的重复是简单说教，收效并不明显。虽然这次班会没有按计划进行，但是“影子猪”的闯入，让我真正体会到了“功夫在诗外”的教育乐趣。