对大学生党员主体作用发挥的探讨:抓基层党组织建设工作

　　【摘要】大学生党员是高校党的建设的主体,如何充分发挥大学生党员的主体作用是高校党的先进性建设的关键。本文针对大学生党员在高校党建中发挥主体作用的现状,提出在高校党建工作中充分发挥大学生党员主体作用的有效途径。
　　【关键词】高校党建;大学生党员;主体作用
　　
　　大学生党员正处于成才和发展的关键时期,他们是建设中国社会主义事业的主力军,发挥他们的主体先锋模范作用,使其积极性、先进性意识得到激发,既是大学生自身成长的需要,也是永葆学生党员先进性的客观要求。但事实上,在高校党建工作中,学生党员的主体地位往往被弱化甚至被忽视,处于被管理、被领导、被教育的地位。因此,对大学生党员主体作用的发挥与大学生思想政治工作有机整合路径的谋求,对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略具有重大而深远的战略意义。
　　
　　一、大学生党员主体作用发挥的现状
　　
　　1.学生党员主体作用发挥不明显
　　目前,大学生党员在基层党组织活动中的主体性作用没有得到充分体现和发挥。党员的主体地位本质上就是党员的民主权利。党员的民主权利“必须坚决保障,任何人不得侵犯”。高等学校基层党组织应当坚持党员权利与义务统一,切实保障大学生党员的民主权利正当行使。在高校中,学生党员作为党组织的新鲜血液,是保证党的机体生机活力的重要细胞,其作用是显而易见的。但实际上。在各项事务中,学生党员聆听指示的多,参与意见的少;贯彻执行的多,决定问题的少。这主要是由于:一方面,大学生党员在高校党组织中的双重身份使得有些大学生党员对自己在党内民主中的主体地位认识不足,认为自己是学生党员,还处于受教育的地位,顺其自然地把自己放在党内客体位置上,使得大学生在党建工作中几乎失去了主动探索、主动实践的意识。另一方面,由于制度上的非完整性,部分高校党组织在学生党员教育管理上没有形成完善的制度,部分学生党员不能及时的接受党组织的教育管理,这直接影响了学生党员党性修养的提高。
　　2.学生党员学习意识不强
　　很多学生党员对于党的政治理论学习严重缺乏,普遍忽视提高自身的政治素质,造成部分大学生党员政治立场不够坚定,政治敏锐性不强。特别是面对我国社会主义现代化建设中出现的新问题、新情况,缺乏正确的政治立场、观点和认识,由此导致共产主义信念不坚定,为人民服务的思想不够牢固。这些问题的根源就在于学生党员在党组织建设过程中主动学习意识不强,有的即便在学也没有真正的理解学习的目的,不能够将所学的理论知识有效地转化为学习实践的指导思想和行动指南,高校党组织建设和党员教育也因此流于形式和表面,达不到预期学习效果。
　　
　　二、加强大学生党员主体作用发挥的对策探讨
　　
　　1.提高学生党员对自身主体地位的认识
　　强化党员的主体意识是发挥党员主体作用的重要基础。党员发挥主体作用需要有一种内在的动力,即党员的主体意识,他来自于党员对党的事业的自觉认同、自觉参与、自觉奋斗。高校党组织要注重从强化大学生党员在党内生活中的主体意识入手。让每个大学生党员都能充分体会到自己在党组织中的作用,都能深刻认识到自己就是党组织的活动主体,促进大学生党员在各项活动中主体作用的充分发挥。具有强烈主体意识的大学生党员,把发挥主体作用视为神圣的权利,把为学生服务看成不仅是党组织的一种要求,更是自身的自觉行动和神圣责任,会自觉地以党员的标准严格要求自己,正确处理个人利益与集体利益、局部利益与整体利益的关系,做到吃苦在前、享乐在后,勇于牺牲、乐于奉献,能积极、主动、创造性地发挥自身的作用,体现党员先进性的价值。即使党组织外在的管理、激励作用较弱,他也能以积极地态度、创造性的活动发挥主体作用,对党的事业做出贡献,实现自身价值。
　　2.保证大学生党员民主权利,确立大学党员主体地位
　　党员的主体地位是通过党员能够拥有和行使党内民主权力来实现的。高校基层党组织应当切实保障大学生民主权利的正确行使和神圣不可侵犯。首先要建立和完善保障大学生党员知情权的各种制度,如党务公开制度、财务公开、决策听证制度等等,不仅要在发展党员、党内评优等方面听取学生的意见,而且对有关学院发展的重大决策、重大措施也要征求学生党员的建议和意见。其次要建立和完善党内民主的参与制度,保障大学生党员参与权的实现。要保障大学生党员的选举权和被选举权得到落实。扩大党代会代表的学生党员比例,畅通学生党员与党组织沟通的渠道,积极受理学生党员提出的各类意见建议。三要健全党内监督机制,保障大学生党员的民主权利。严格按照《中国共产党章程》和《中国共产党党员权利保障条例》的有关规定,并结合本学院实际情况细化党员权利保障措施,使大学生党员真正能以主人翁的姿态参与高校党内事务管理。
　　3.树立以大学生党员为主体的工作理念,提高学生党员教育的有效性
　　党员教育是党员自我发展、自我完善和成才的过程,如果没有学生党员主体参与的主动性和自我意识,党员教育就不可能取得真正的成效。以往的党员教育过分的强调党员服从组织,组织单项教育党员,党组织开展教育的任务往往就是对党员和积极分子的加工塑造,缺乏对学生党员主体的的尊重,忽视了学生党员作为教育主体的本质特性,造成学生党员教育过程中的主体缺失。在高校学生党建工作中要发挥学生党员的主体作用,充分尊重大学生党员的创新精神,调动广大学生党员在党的先进性建设中的积极性、主动性和创造性,坚定不移的把党员的权益实现好、发展好、维护好。激发党员在党建工作中的主体意识和能动意识,体现其参与性,激发起创造性,引导他们在教育过程中自我反思、自我教育、自我激励,使以往教育中的被动型转为主动性。在学生党员教育上,要考虑到学生的年龄结构特点和大部分学生思想较成熟的特点,发挥党员主体作用,贴近需要、贴近专业、贴近生活、贴近实际开展党员教育工作。大多数学生党员在学校各种学生组织中担任学生干部,他们是学生的中坚,是联系教师与学生的纽带,是学校开展学生工作的得力助手,是学生中的先进分子和骨干,在高校学生管理工作中起着举足轻重的作用。引导学生党员积极主动参与到学校管理及学生党建工作中来,使他们在工作中发挥一个学生党员应起的作用。使学生党员在角色转换中,既积极主动发展培养新党员,锻炼社会工作能力,又在实践中不断成长。
　　4.搭建平台创造条件,充分发挥大学生主体作用
　　学校基层党组织要为他们发挥作用搭建平台创造多种条件,在整体谋划和力量组织,在舆论氛围的营造、组织协调、资金投入等方面提供保障和支持,更好的调动学生党员的热情和积极性,大胆放手让他们更多的参与到开展的各项校园文化活动建设和学生党建工作中来发挥核心作用。可设置多种岗位发挥作用,让他们承担一些路线、方针、政策的宣传员,学习中的辅导员,校园精神文明建设的监督员;选拔政治思想素质过硬的学生党员担任班主任助理等;划分责任,让党员在不同的责任区开展活动等。既锻炼提高了学生党员的工作能力水平,也培养了他们的党性意识和责任意识。同时,培养学生党员的榜样作用,努力塑造典型的学生党员形象,以此来感染、激励和带动学生共同进步。这是对学生党员的激励,让学生党员之间形成一种比、学、赶、帮、超的良好氛围,使学生党员个体全面发展,表现更优秀。这样,他们在学生中就会树立起威信,当广大学生对学生党员的品质、知识、能力等方面在心理信服和尊重时,学生党员的主体作用就能充分体现出来,他们就成了学生中的榜样。由于他们都具有共同的语言和共同的志向,容易产生共鸣,这样就可以真正带动广大学生为党组织的发展壮大贡献力量。
　　
　　参考文献
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　　[2]甘桂阳.大学生党员主体地位:价值意蕴与现实理路[J].学理论,2009,(25).
　　[3]周明宝.对当前高校基层党建创新中提升学生党员先进性的思考[J].上海青年管理干部学院学报,2006,23(7).
　　
　　作者简介:李加美(1984―),男,江苏财经职业技术学院机电工程系辅导员,文学学士,主要研究方向:学生工作、思想政治教育。