[小学语文高效课堂的探究] 小学语文课堂提问有效性的策略探究
【内容摘要】教师在解读和学习洋思经验的过程中，要从转变教学理念、自己的实际、提高自身素质三个方面反思教学，不断提高课堂效率，使课堂教学具有更强的实效性。 【关键词】洋思教学；课堂教学；课堂效率；课堂实效性
学习洋思经验，提高课堂效率，是一项长期的教学工程。在学习洋思经验的过程中，笔者结合自己所教学科、所带班级的实际情况，尝试洋思中学的“先学后教、当堂训练”的八字教学模式，从三个方面进行了深入思考。
一、学习洋思，转变教学观念，改进课堂教学
学习洋思经验，首先要转变观念。教学观念是教学行为的前提和基础，任何教学行为都是在一定的教学观念指导下进行的。
1.深刻解读洋思人的教育理念，重新审视教育重心
洋思的“先学后教”，就是重视调动和发挥学生学习的主动性。课堂上，教师指导学生自主学习，当堂练习，当堂思考交流，努力培养学生独立思考问题的能力和自学能力。教师真正把课堂还给学生，让课堂成为学生发挥和展示才能的主阵地。
2.充分理解“后进生也是宝”和“没有教不好的学生”的教育思想
在教学中，“洋思人”一贯坚持“培优补差”的做法。我在自己的教学中，关注每位后进生，使他们尽快转化。我曾试着放下自己的架子，和他们谈心、交流；试着细心地发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬；试着让他们与优等生同桌；试着给他们“开小灶”；试着给他们调换特殊的座位……总之，想办法尽量缩小差距。有差异，自然就有差距，有差距就要理直气壮地补，补到学生能够达到的目标。
3.“先学后教，当堂训练”八字教学模式的运用
这种教学模式面对的主要对象是中下等学生，也是最缺乏自信心的学生。在一年多的教学中，我充分考虑到了这些学生的智力水平、接受能力、知识基础、解决实际问题的能力等。所确定的教学目标和选择的教学方法等都考虑到这部分学生的实际情况。因此，学生学起来就不感觉到难，使班级里的学困生逐渐减少，成绩大幅度提高。
二、学习洋思，结合实际，提高课堂效率
洋思是中学，而我们是小学，在实际教学中存在着差异。我们本着学习探索的目标，在实践中找准结合点，努力走出一条符合我们自己的教学路子。我校全体教师通过认真探究，尝试洋思课堂教学模式，初步借鉴了以下几个方面：
1.出示课堂教学目标
在一堂课中，教师教什么，学生学什么，必须有一个明确的目标，这样看来教学目标的确定就显得非常重要。教学目标既要依据学生的实际情况，又要考虑到时间的限制。因而，教学目标的制定，必须实际、科学，教学内容量化。只有量化，才能使教学目标明确化，才能使学生围绕着目标学习，教师围绕着目标活动、学习，增加有效的教学时间，大大提高课堂教学效率。
比如，《可贵的沉默》第二课时，我确定了以下的学习目标：第一，正确、流利、有感情地朗读课文；第二，读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱父母；第三，学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。让学生了解本课时的学习目标，师生合作，完成学习任务，提高课堂教学实效性。
2.当堂训练
在课堂上，教师要引导学生先自学，再出示相应的课堂作业，布置适度和适量的作业对学生的自学进行检测。作业要有层次，符合全班学生的差异，对不同学生有不同的要求。还要有检测，以检查每位学生是否都当堂达到学习目的。
比如，我在教学《想别人没想到的》这篇课文时，先出示了以下检测题：
在括号里填上适当的量词：
三（）徒弟 几（）细线 半（）脖子
两（）骆驼 几（）画纸 一（）山峰
这是一道基础性的题，要让全班学生都能掌握。接下来让学生再读课文，完成以下练习题：
在括号里填上适当的词语：
满意的 （）弯弯曲曲的（） 连绵不断的（ ）
若隐若现的（） 数不尽的（） 连绵起伏的（）
仔细读课文的同学都能做对这道题。这样有层次地设计练习题，是为了将所学知识通过训练，促进学生在各个环节中都积极主动地学和练，提高课堂的效率。通过学生的学和练，不敢说“没有教不会的学生”，但每个学生都能得到相应的发展。
3.认真开展集体备课，切实提高备课质量
集体备课离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。集体备课是促进教师专业发展的有效途径，利用了网络的优势，并以此为平台，达到了资源共享的目的，同时还能节省大量时间，减轻了个人劳动的强度。这种方法改变了以前教学中“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，互相学习，互相促进。
三、学习洋思，提高教师自身素质，增强课堂的实效性
学习洋思教学模式，提高教师自身素质具有非常重要的意义。教师应该从根本上认识到提高自身素质的重要性。教师素质决定教育教学效果，对学生发展有直接而显著的影响。教师素质是实施教育的关键，这就要求教师在传授知识的过程中，教给学生有效的学习方法，从而提高他们的学习能力。不同的学科需要教师具备相应的教育策略，才能了解在授课过程中教给学生什么，用什么方法教。因此，要增强课堂教学实效性，不断提高教师本身的能力势在必行。
在教学实践中，我们要不断转变教学观念，改进课堂教学，结合实际，提高课堂效率，提高自身素质，增强课堂的实效性；要在教学中学会取他人之长，补自己之短，在学习中不断反思，及时总结，充分地完善自我，不断提高我们的教育教学水平，切实有效地推动教学水平再上一个新台阶。
（责任编辑 冯 璐）