【实施参与教学,培养学生数学创新思维】如何培养学生的数学创新思维

　　随着新课程改革的深入开展，传统的数学教学注入了新的活力，展现出了新的风采。与传统数学教学相比，数学教学在三个方面实现了重大转变：由偏重知识的传授型教学向培养学生知识、能力、情感态度价值观转变，由单纯的认知型教学向体验型教学转变，由机械的讲解型教学向师生互动型教学转变。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，作为数学教师，我们要积极参与到新课程改革中来，树立新课程改革理念，践行新课程改革，以学生为主体，注重师生之间、生生之间的交流互动，培养学生的创新思维。
　　一、充分发挥学生学习的主体作用，让学生积极参与数学课堂教学，激发学生的创新思维
　　落实新课程标准和实现学生创新思维是数学教学的目的和归宿。新课程下的数学教学改变了传统的以教师为中心的教学模式，变为以学生为中心，让学生作为学习的主体，通过学生的主动参与，调动学生学习的积极性和主动性，让学生在亲身体验中主动发展，获得满足感和成功感，实现学生作为学习主体多种潜在发展可能性向现实发展确定性的转化，实现学生思维的创新。在教学中，数学教师一定要树立新课程下的教学观，由教学的主导者变为教学的组织者、参与者和引导者，创设教学情境，引导学生主动参与到教学中来。通过师生之间、生生之间的合作探究，分组讨论，获得知识、能力、情感态度价值观的体验。在新课程教学中，数学教师要以平等的眼光去看待学生，以平等的身份和学生进行对话和交流，建立一种民主、和谐的师生关系，让学生愿意、喜欢和教师进行交流，愿意在课堂上发表自己的见解，没有怕说错话的顾忌和压力，营造一种生动、活泼、民主和平等的教学氛围，让学生以无所畏惧的心态投入到创造性学习中来。因此，数学教师要关注每一个学生，给每一个学生都创造发表自己见解的机会；对学生多一些表扬和鼓励，少一些批评和挖苦；看到每一个学生的长处，欣赏每一个学生的点滴进步；不强迫学生接受固定的问题的答案，多鼓励学生自己去思考、去探索、去讨论，迸发出创新思维的火花。
　　二、利用多媒体教学，实施现代教学方式，创新课堂教学，培养学生的创新思维
　　随着多媒体和网络技术的普及，多数学校都建立了网络备课室和多媒体教室，为教师充分运用网络教学提供了物质基础，改变了传统的黑板加粉笔的教学方式。网上丰富的教学资源，有利于教师更好地备课，选择最合适的例题对学生进行教学。多媒体技术的应用，可以为教学提供音频、视频、动画等强有力的支持，特别是在几何教学上，几何图形的空间动画能够让学生较好地树立空间概念、理解几何理论。多媒体网络技术可以时刻给学生以新鲜的刺激，吸引学生的注意力，让学生始终关注教学内容，围绕教师的教学思路去思考，进而取得良好的教学效果，实现高效课堂，有利于学生创新思维的培养。
　　三、从单纯的书面教学、课堂教学到注重学生体验，开展第二课堂，拓展学生活动空间，发挥学生的兴趣、特长，培养学生的创新思维
　　传统的数学教学以单纯的讲解为主，教师的教学方式、学生的学习方式都比较单一，学生是被动接受，教师是简单灌输。传统的数学教学方式极大制约了学生主动学习的积极性，不利于培养学生的创新思维。新课程下的数学教学注重教学情境的创设，强调学生的亲身体验；注重合作探究、研究性学习等教学活动的开展，让学生在活动课中获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现；注重学生分析、解决实际能力的培养，将数学理论知识和学生现实生活相联系，使数学教学显得生动活泼；注重多层次、多角度地分析问题、解决问题，鼓励学生采用与教材不同的思路解决问题，实现了学生思维的创新。
　　参与式教学作为新课程改革背景下的一种新的教学模式，具有新颖、体验性强的特点。但它并不否认和排斥其他教学模式，而是强调多种教学模式的有机结合和综合运用，从而更好地进行数学教学，实现高效课堂。学生不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。因此，数学教师要不断探索，找到更科学、更适合自己学生的互动式教学模式，注重学生创新思维、创新能力的培养，从而使我们的数学教学不断焕发出强大的生命活力。
　　 （责编 张晶晶）