【用爱拨动学生心灵的琴弦】拨动学生心灵的琴弦徐大军

　　有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，尤其是小学班主任教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得无私，爱得让学生信服。我从事多年班主任工作，有下列感悟和体会。
　　一、以爱育爱，以心换心
　　对于六年级的学生来说，12岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些学生的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的欣赏的眼光关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们幼小的稚嫩的心。我班的王伟同学，是出了名的捣蛋鬼，但很爱面子。有一次他把村卫生所的玻璃给砸了，卫生所负责人把情况反映给了我，我和王伟同学谈话后，他承认了错误。但他提出一个要求说：不要在全班点名批评他，我答应了他的请求，并说以后可不能再做这些无聊的事。果然以后没有重犯类似的错误，并且对我十分信赖，学习也有了很大的进步。
　　“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求的，这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或抵触情绪，从而理解老师的苦心。正是老师的爱，才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
　　精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必然结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
　　二、心细如发，春风化雨
　　班主任管的事特别多、特别细：大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了教师操心。教师还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。
　　平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验，这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。如我们班里的李宇同学，刚从别的学校转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先扬后抑”的办法教育他，这样在表场之后批评，他接受就诚恳多了，最后我充满信心地对他说：“老师相信你一定能有进步。”给予学生充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。
　　三、不厌其烦，持之以恒
　　俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生成了每位教师都会遇到的问题。教师对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。
　　班里的王长玉是最令我头痛的一个学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不等于宣判“不可救药”了吗？在一次偶然听到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬；我还让他担任班里的卫生委员，他责任心很强，把卫生工作安排得井井有条。从他感兴趣的事入手，使他尝到了成功的快乐，他渐渐地进步了。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”
　　班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但我已尽心尽职了。“教育之没有爱，犹如池塘之没有水”，我总想，只要每个班主任教师能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的关，就会使班级充满凝聚力，充满向心力，使学生沐浴在师爱的阳光下。
　　（责任编辑 李 翔）