计算机辅助小学音乐课堂的有效性创新教学法_计算机课程行动导向教学法视频

　　以计算机为基础的信息技术的迅速发展，已经在教育领域中引起了一场深刻的变革。计算机技术、数字音响技术的发展和普及，给音乐课教学提供了新的环境。作为新世纪的音乐教师，学习和掌握电脑、多媒体等现代化教育技术，是课程改革要求的必然趋势。计算机多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段，能够突破往常音乐课上“范唱――视谱――唱词”的单一教学模式，在音乐和学生之间架起一座桥梁，使课文内容成为声像图文并茂的动态传播，为教和学创造一个良好的环境，大大激发学生积极主动的学习兴趣和热情，从而提高课堂教学效率。
　　一、创设良好环境，激发学习兴趣
　　众所周知，以往音乐课堂上的教具，不外乎录音机、录像机、投影仪、五线谱黑板、钢琴等，这些教学工具彼此相对独立，声像图文很难有机结合，教师操作时常常顾此失彼，手脚脚乱。上一节音乐课，教师一会儿弹琴，一会儿放幻灯，一会儿放VCD，一会儿借助图谱教学，忙得不亦乐乎，虽然也能完成教学任务，但一节课下来教师精疲力竭，而且教学过程中教师因为忙于利用各种不同的工具辅助教学，常常容易忽视与学生的交流。不能顾及学生的体验，教学效果不是很理想。况且，课前制作幻灯片、图谱等也很费时。电脑则能够集上述教具的功能于一体。教师只需轻轻点击鼠标退即可让学生获得单一、交叉、重叠的声像图文信息，丰富了音乐教学的趣味，激发学生对音乐课堂教学的兴趣，让学生更形象、更直观、更容易进入到音乐的情境中。如在学习歌曲《小雨沙沙》时，我在网上下载了“种子成长的经历”这片段，并设计了“会说话的种子”这一有趣的动画形象，配上解说词：“小朋友，你好！我是种子，你知道我是怎么成长的吗？（观看课件）在我的成长道路上，小雨先生给了我很大的帮助，要是没有它，就没有我，没有我们大家，你知道小雨先生还会帮助谁？”通过这一生动有趣的动画情境的创设，使学生如见其物，如闻其声，如观其景，动静结合，视听结合，小朋友的兴趣浓厚，情绪高涨，说了许多雨的作用，从而懂得了种子的生长离不开雨露的科学道理。学习歌曲时，同学们都把自己当成了种子和小雨，边唱边表演，特别带劲儿。
　　二、利用《乐音》的特殊功能，提高学习效率
　　上和声课是令老师们特别头疼的一件事。特别是为了让学生在演唱之前能有一个完整的声音感受，教师在用钢琴演示和声效果时，由于受到人的心理条件、演奏技术水平的限制，教师几乎不可能熟练地弹奏同一和声题的多种和声配置法，只好望“谱”兴叹。而电脑这一伴奏大师却能为你分忧解难。比如《乐音》是针对我国中小学音乐教学的工具软件，实质上是一种多功能的MIDI音乐创作和播放软件，具有简单实用易用的特点，更可贵的是它独有的五线谱、简谱自由切换显示和打印模式，特别适合我国中小学音乐教学的实际需要。你可以在电脑里随意地书写谱例，调阅你书写的任何一个谱例，要求《乐音》演奏某个谱例、段落、小节乃至和弦。只要你写得出来，《乐音》就能不折不扣地演奏出来，你再也不用为钢琴伴奏技术不如人而烦苦，也不用为学生由于感受不到丰满的和声效果而达不到理想的教学目标而气恼了。
　　三、利用音乐游戏软件，潜移默化克服教学难点
　　
　　相信每个孩子都爱上音乐课，但实际上并不是人人都具有音乐细胞，当教到打节奏的课程时，你能很准确的打出拍子吗？或者随意按下琴键，你能听出它是哪个音吗？选择适合孩子们玩的节奏游戏软件或者听音软件就能做到。比如「Sveerz Deluxe」是一款音乐节拍游戏，简单易用。游戏为鼠标游戏，操作很简单，电脑发出语音提示的同时会按下的相应的颜色，而你需要根据音色和节奏，点击播放器中间部分的小精灵，点出相同的颜色，要注意节奏、节拍等。作为消除类游戏，很好的结合了音乐元素，增加了消除游戏的趣味性。还可以帮孩子提高音乐的音准度和节奏感，不乏游戏性，很好的把寓教于乐联系起来。由于每首歌曲都有其特殊的节奏构成，在上课之前，先让学生玩一玩节拍游戏，有利于激发学生的学习兴趣，潜移默化的克服歌曲节奏教学的难点，为歌曲的学习做好铺垫，起到事半功倍的教学效果。
　　四、运用人机交互式对话，进行自主学习
　　计算机功能强大。从基本乐理、视唱、练耳到和声、作曲、曲式、配器，从声乐到器乐乃至舞蹈均可用电脑辅助教学。它还拥有人机对话，双向交流的功能，可以帮助学生集中精力，在游戏中轻松地学到音乐知识，提高音乐的审美能力，调动学生在学习过程中的主动性和积极性。如在学完一首歌曲后，可以利用电脑的录音功能，帮助学生录制个人专辑，录完后听听自己唱的录音效果，并请“电脑老师”为学生进行电子评分（只要你的音准、节奏基本把握准确，分数一般较高）。或者利用最新的手机摄像功能拍下学生的现场的演唱效果，并用数据线连接到电脑上，学生就能在马上看到自己的现场演唱效果。电脑就像一面镜子，学生通过与计算机的交互式对话，很容易集中精力，自主地进行学习，同时也有利于增强学生学习的自信心。教师应争取每个学期，为每位同学都录制2―3首歌曲，并在电脑上制作成音乐网页。当然也可以请家长帮忙为孩子拍摄录制VCR,并将其发送到老师的邮箱中，到学期结束或班级活动时，做精彩的回顾播放，使学生更加深刻地体会到学习的成就感，也有利于教师及时反馈到学生的学习情况，适时调整教学。
　　计算机辅助教学有着其他电教媒体不可比拟的优势。在教学实践中，只要我们不断地探索研究，精心地设计，灵活地掌握、运用和开发各种电教媒体，并把它们同其他手段和方法融为一体，不断地去创新，就一定能在课程改革浪潮中闯出一条音乐教学的成功之路。