如何制作程序 [浅谈“高中生物专题”讲座的制作与拍摄]

　　摘要　简介“高中生物专题”讲座的制作与拍摄过程，包括专题的划分及分工、专题的制作过程以及专题讲座的拍摄过程，并由自身实践总结出了一些心得与体会。 　　关键词　高中生物　生物专题　专题讲座
　　中图分类号　G633.91
　　文献标识码　B
　　
　　所谓讲座是由教师不定期地向学生讲授与学科有关的内容或新的进展，以扩大其知识面的一种教学活动形式。传统的讲座多利用报告会、广播、电视等方式进行，但这往往要受时间、地点等诸多因素的影响，很难使广大学生受益。进入21世纪，随着多媒体技术和网络技术的飞速发展，各种讲座已经可以通过互联网及时的传播，一些与中学教学相关的专题讲座也如雨后春笋般纷纷涌现。如何制作和拍摄出一个成功的专题讲座呢?
　　
　　1　专题的划分及分工
　　
　　“高中生物专题”讲座主要针对高三的学生，其目的是提高学生的复习效率，为高三的二轮复习打好坚实的基础。高中生物专题分为八个专题，依次为：“细胞代谢”、“细胞的分子组成与结构、细胞的生命历程”、“遗传”、“变异与进化”、“植物的激素调节、人和动物生命活动的调节”、“人体的稳态和免疫”、“生物与环境”、“基因工程、细胞工程、胚胎工程”。
　　
　　2　专题的制作过程
　　
　　2.1编写体例的确定
　　在专题制作前，相关人员集中开了一次研讨会，会上老师们交流了各自编写的专题材料，并发表了各自的看法，最终大家统一了认识，明确了此次专题的编写体例，具体为三大部分：第一部分是“知识点展示”，主要是对照最新的江苏高考生物科考试说明，简要说明该专题的考点及其高考等级要求；第二部分是“近三年高考江苏卷考题统计”，主要是比较一下近三年来江苏高考卷考查了该专题的哪些考点，分值各占多少，题型是什么等；第三部分是“考点分析”，就是对该专题的考点逐一讲解，每个考点下面依次细分为：内容分析(围绕新课程标准中的学习要求具体展开)、命题方向(内容包括从哪几个方向命题、近五年高考题展示、答案及解题思路点拨、规律指导等)。
　　
　　2.2专题教案的编写
　　在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师通晓教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法；有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。专题应该遵循“少而精”的原则。在编写专题教案时，教师要把握住以下几点：思想方法的训练和知识的综合并重；紧密关注高考热点、重点、难点；与第一轮复习紧密衔接，引导学生在夯实基础的同时提高知识理解、迁移能力和创新能力。以笔者负责的“变异与进化”专题为例，首先是按照编写体例构建好专题的框架，接下来就是寻找素材，积累资料，准备的资料有：人教版《必修2遗传与进化》、《普通高中生物课程标准》、《2010年江苏高考生物科考试说明及学习要求》、《世纪金榜》(延边大学出版社)、《5年高考3年模拟》(首都师范大学出版社)等等。此外由于专题编写过程中需要引用近五年的高考题，所以先是通过网络收集了2005-2009年各地高考试卷(word版)，然后对属于“变异与进化”专题的高考题进行了整理和汇编，这也为教案的编写提供了丰富的素材。在编写专题教案时应该多借鉴一些优秀的教学设计案例，多与同行朋友切磋交流，不断完善丰富自己的教案，当教案完稿后还需对其反复修订、校对，防止出现知识性错误或其他错误。
　　
　　2.3讲座课件的制作
　　课件制作提出需做到几点：第一是课件要统一使用模板，该模板的特点是底色较浅，布局简单，长时间观看眼睛不易疲劳。第二是对课件的字体和字号作了严格规定，大标题字体为华文楷体(加粗)，字号为44号；小标题字体为宋体(加粗)，字号为32号；正文字体为宋体，字号为24号。选择合适的字体和字号，目的是为了保证拍摄后的图像清晰以及课件的容量大小适宜。第三是课件的内容要和教案保持一致，不能出现错别字、图片模糊等问题。第四是课件总体要以简单为主，花式不要多，色彩不宜过多，要考虑色盲及色弱的学生能看清。
　　
　　3　专题讲座的拍摄
　　
　　此次讲座的拍摄时要求一次性拍摄，中间尽量不停机，每个专题讲座的拍摄时间大约为90min，在拍摄过程中要求授课者不能出现过多的错误，杜绝科学性错误。因此在正式拍摄前授课者一定要熟悉专题的内容，防止在拍摄过程中“吃生”，最好预先试讲几遍，做到心中有数，也可在拍摄前期多观看一些名师讲座，以积累成功的经验。在拍摄时要注意以下几点：当开始信号灯发出时，要立刻进入授课状态，不可东张西望；讲课时要集中注意力，同时要端正坐姿，仪态要大方得体；讲课时要用普通话，发音要清晰有力，要注意对语速语调的控制，在适当的时候可使用一些肢体语言，但不宜过多；专题讲座的开场白和结束语要事先设计好，简洁明了即可；讲课时力求做到思路清晰、逻辑严谨、重点突出，分析透彻；点击课件时要确保当前幻灯片上显示的内容和讲课的内容同步；当讲座讲完后要等结束信号灯亮起方可离开座位。专题讲座拍摄完成后技术人员还要对录像视频进行编辑、加工，最后将制作好的讲座上传到服务器，并对网站(使用者可以登陆http：／／www.省略／，点击“名师导学栏目”，选择生物学科相应的专题在线学习)。进行调试更新。
　　
　　4　总结与反思
　　
　　此次“高中生物专题”讲座的制作与拍摄历时两个月的时间，通过众多教师的共同努力，最终圆满完成了任务。从各方面反馈的信息来看，讲座收到了意想不到的效果，受到了师生的一致好评。反思此次讲座的制作与拍摄，在取得成功的同时也还存在着一些不足之处，如专题讲座拍摄的过程中由于没有学生的参与，教师只能是一讲到底唱“独角戏”；教师在授课过程中感觉不到真实课堂的气氛，讲课时情绪难以调动，不能正常发挥出应有的水平；可能会使讲座预期的效果大打折扣；此外，网络在线学习时会出现视频缓冲时间过长，无法正常收看的现象，这说明网站的速度和稳定性尚不够，需要进一步改善。总之，专题讲座的制作与拍摄是一项复杂而艰巨的工作，只有做到同心协力、不断总结与反思，才能将这项工作做好。