如何激发学生的兴趣【激发学生兴趣的五个方法】

　　思想品德与语文、数学、外语等学科不同，它侧重于学生行为的养成、品德的塑造、价值观的引导，思想性、理论性极强，学生容易感觉枯燥乏味，缺乏学习兴趣。　　兴趣是学生学习的内驱力，是提高学习效率、学好功课的重要前提。要想上好思想品德课，必须从激发学生的兴趣入手。
　　一、以爱促趣
　　要想改变学生厌学的情况，思想品德老师首先必须热爱、尊重和理解学生。只有老师可亲可敬，才能强烈地吸引学生，潜移默化地影响学生，激发学生的学习兴趣，让他们乐学爱学。如果老师态度冷漠，对学生冷嘲热讽，学生必然会心灰意冷，失去学习兴趣。
　　在课堂教学中，我非常注重营造民主、宽松的气氛，充分尊重、信任学生，让学生有话敢说、有疑敢问。学困生和潜能生，我更是加倍关注，努力发现他们的闪光点，让他们找到自信，激起他们求知的欲望。“人非草木，孰能无情”，你对学生付出一分爱，学生就会回报给你一分情。老师对学生的尊重、关心和爱护像催化剂，能促使学生对你所教学科产生浓厚的兴趣。
　　二、悬念诱趣
　　悬念会让人产生一种强烈的好奇心，我在设计导语的时候，往往采用悬念诱趣的方法。如在讲“五十六个民族是一家”时，我拿着一副扑克牌走进教室，神秘地说：“这节课咱们一起玩扑克，好不好？”学生惊讶不已，又异常兴奋。稍等片刻，我把扑克牌发了下去，让学生传阅。学生这才恍然大悟：原来扑克牌上印的是少数民族的人物形象和人口分布状况、风俗习惯简介。就这样，我用一副介绍我国少数民族情况的扑克牌诱发了学生对新知的学习兴趣，收到了意想不到的效果。
　　三、诗歌激趣
　　诗歌读起来朗朗上口，是同学们喜闻乐见的文学形式。在课堂教学中有选择地引用诗歌，既有利于学生深入浅出地理解教材、加深记忆，又有利于激发学生学习的兴趣，增强课堂教学的趣味性和感染力。
　　如在讲“理想”时，我满怀激情地朗诵了流沙河的《理想》一诗；在讲“民族精神”时，我引用了岳飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》；在讲祖国统一大业的实现时，我和同学们一起欣赏并朗诵余光中的《乡愁》；在讲长征精神时，我和同学们一起背诵毛泽东的《七律·长征》……恰当地引用诗歌，使学生在学到知识的同时受到了美的熏陶。
　　四、音乐注趣
　　在课堂教学中运用与教学内容相关的音乐作品，不仅能丰富、深化教学内容，而且能充分调动学生的情绪，激发学生的兴趣，给课堂注入新鲜的活力。
　　在讲“个人离不开集体，团结起来力量大”时，我和学生一起高歌《众人划桨开大船》：“一支竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树耶，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒……一个巴掌耶，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天……”在歌声中同学们接受了新知，提升了自我，整个课堂上学生情绪高昂，参与性极强。在学习“高举旗帜，开创未来”这节内容时，我给学生放了歌曲《走进新时代》，然后结合歌词学习课本内容，收到了良好的学习效果。
　　五、幽默生趣
　　课堂上教师幽默的语言，可以点燃学生智慧的火花，创造和谐的气氛，增强课堂的趣味性，从而促使学生对学科产生浓厚兴趣，提高学习效率。
　　在教学中，我巧用比喻，把我国现阶段的所有制结构称为“八宝粥”，把经济建设和文化建设比喻为“钱袋子”和“脑袋子”，有时还融入学生喜欢的时尚元素，如让男女生“PK”。又如在讲到要理性消费时，我说：“冲动是魔鬼（引用黄宏小品《浪漫的事》），同学们购买东西时要理性，不要盲目哟！”大家都笑了，在笑声中加深了对这一问题的认识。
　　除了以上列举的方法外，还有让学生表演小品、组织辩论会等，这些有趣味、有意义的课堂活动，能使学生获得成功感，激发学习兴趣。总而言之，思想品德教师要做有心人，利用各种有效的方法，让学生喜欢上思想品德课并从中受益，产生对真理的向往与追求，获得向善、向上的信心和力量。这样，我们的思想品德课才能真正起到育人的作用。