美化家园从我做起_美化家园,从我做起

　　摘 要：养成良好卫生习惯，是学生健康发展、可持续发展、终身发展的基础之一，是素质教育的要求之一。中职学生公共卫生意识缺失，让他们形成新的良好的卫生习惯，是个漫长的过程。本文主要阐述了如何帮助中职学生形成良好卫生习惯。
　　关键词：中职学生；卫生习惯；养成
　　2011年3月11日发生于日本的9.0级地震，日本人面临危难所显示出的镇静、有序、礼让的国民高素质，让人感叹。人数众多的避难场所，在灾民离开之后，干干净净、井然有序。相反，在大洋对岸，集会之后的会场满目狼藉，遍地果皮纸屑。网友这样评论：这些是教育的结果，不是GDP能够换来的。
　　当前很多国人卫生习惯差，中职学校的学生也不列外。走进中职学校，说脏话、吸烟、乱扔垃圾、墙壁上到处有手脚印和乱写乱涂现象等，体现了中职学校学生公共卫生意识的缺失。
　　养成良好卫生习惯，是学生健康发展、可持续发展、终身发展的基础之一，是素质教育的要求之一。著名的教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”对于行为习惯已经初步养成的中职学生来说，要让他们重新形成良好的卫生习惯，是一个循序渐进的漫长的过程。
　　一、加大宣传力度
　　如果为了让学生养成良好的卫生习惯，一味提要求，告诉学生应该怎么做，那学生可能会在特定时间、特定地点、特定环境下按要求去做，但没有了这些外在条件，他们就会回到原点。爱因斯坦说过一句话：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”教育界提倡对学生的教育要动之以情、晓之以理，让教育理念深入学生心里。为了让学生不论何时、何地、何种环境，都能自觉保持良好卫生习惯，就必须大力宣传，让爱惜环境、讲究卫生深入学生心里。
　　宣传的途径多种多样。比如可以把做得好的班级、个人做为榜样进行榜样宣传；可以在校园各处张贴设置标语进行标语宣传；可以办海报用正反面生活实例进行海报宣传；可以在学校各种设施设备（比如垃圾桶、电脑、机床等）上进行爱护卫生提示合理利用设备宣传；搞主题班会甚至组织学生外出做爱护环境卫生的活动宣传；组织各种演讲、讲座进行宣传。通过各种各样的宣传方式，让学生在任何时间、任何地点都会被提醒：要爱护环境卫生。坚持的时间久了，自然而然良好的卫生习惯就养成了。
　　二、培养学生的责任感
　　教室里换上新的课桌椅，总是没过多久桌面就花了，甚至被损坏了。当清洁委员安排清洁卫生时，经常听到有人会问：“凭什么让我做，他们怎么不做？”放学铃声一响，教室桌椅书籍乱七八糟。列夫托尔斯泰曾说过，“一个人若没有热情，他将一事无成。而热情的基点正是责任心”。由此看来，培养学生的责任感，对养成良好卫生习惯至关重要。
　　责任感的形成是一个非自发的过程，它需要通过教育、培养，依赖于外部的导向和内在的自教自律、自我体验而形成。强化责任感素质教育对策必须在实践中不断探索，是开拓外部导向与自我内化的统一。经过两年实践，以下途径对强化学生责任感有一定帮助。
　　1.角色设计。给学生布置一定的社会实践任务，比如做环保卫士、保护环境志愿者等。为调动学生社会实践积极性，可纳入期末考核，直接影响就业、升学，效果好的给予一定的精神甚至物质奖励。
　　2.兴趣引导。根据中职学生个性多样化的特点，在兴趣活动中引导学生形环境保护观念。叶圣陶说：“习惯是在实践中培养起来。”例如，有些学生很注重仪容仪表，但审美观不入流。我们可以请化妆师或其他有关专家做专题讲座，教学生如何打扮自己，注意自己的言谈举止得体。在这个过程中告诉学生，破坏环境即破坏了自己的形象气质，是对自己仪容仪表的破坏。
　　3.教师以身作则，注重言传身教。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”“桃李不言，下自成蹊”。榜样的力量是无穷的。在班级中要以身作则，引导和帮助学生从身边小事做起，整理书桌、搞好卫生、在劳动中认识自己应有的劳动责任，培养自己的责任感，体验”治理环境”过程中的艰辛，学会珍惜劳动成果，不乱扔垃圾、乱吐口香糖等。
　　4.班主任寄语。在平时的班级管理中在黑板上开辟一块“班主任寄语”的小空间，或采用发电子卡片的形式来与同学交流。班主任寄语每周更换两次，并让学生每天早读前都要先默记当天黑板上的班主任寄语。有同学做的不好时，笔者就会发电子卡片给他，告诉他自己的想法。如此日积月累，学生的责任感会慢慢增强。
　　三、增强活动感召力
　　苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学·前言》中就明确地指出了活动的重大意义，他说：“学生在积极的活动过程中认清真理并深深倾注了理性、道德和审美情感时，便形成信念……积极地活动、行为、劳动及克服困难的斗争——都是坚定信念的最重要的先决条件。”国外教育理念先进的国家，历来就很重视积极活动的意义。经常用活动感召，会使爱护环境卫生意识深入学生的心中。
　　1.开展以卫生知识、保护环境等为主题的班团队活动。主题班团队活动是对学生自我教育的一种好方法。它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。如“爱学校，美化校园”、“讲究卫生，从自己做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。清洁文明的内容应该是校园文化的一部分，好的人文风貌影响着学校形象及学校的社会美誉度。校园清洁文明建设搞好了，学习环境改善了，师生情绪必会改善，良好的人文风貌也会随之得到提升，良好的人文风貌一旦形成一种自觉的习惯，就会升华为校园文化。
　　2.开展文明寝室、文明示范小组评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。
　　3.开展个人卫生检查。老师同班级卫生委员，对本班学生进行逐个检查（如课桌抽屉、寝室个人用衣柜等），使卫生工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。
　　四、遵守规律，循序渐进
　　任何良好行为习惯的养成,都要从学生的实际和特点出发，对不同的学生提出不同的卫生习惯要求。中职学生的最大缺点就是做事缺乏热情和坚持，容易反复。培养中职学生卫生习惯，要做到由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。具体可以采用如下办法操作：