充分利用信息化教学资源不断提高教学的有效性|管理的有效性在于充分利用

　　王卫东 杭州市江干区信息技术教研员，浙江省优秀教研员。十多年来一直致力于中小学信息技术教学以及信息技术与学科教学的整合研究，积极探索信息技术课程的区域化实施，努力构建研究型区域教师团队，多项课题研究成果在省市获奖。
　　《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》中以建设覆盖各级教育行政部门和各级各类学校数字化环境为主要任务，以深化应用为重点，确保2015年基本实验教育现代化，2020年基本实现教育现代化。
　　如何利用现有的信息技术资源呢？从应用的角度来看，应该从以下方面着手：
　　一、有效使用信息化基础设施，促进信息技术在教学中的运用
　　“十一五”期间，浙江省以信息化基础设施建设为重点，加大投入，先后实施了“校校通工程”、“农村中小学现代远程教育工程”、“书香校园工程”。
　　在信息化基础设施不断完善的过程中，如何充分地利用好这些设备，有效解决当前教育教学中存在问题，成为各方关注的焦点，也是广大教师和教学研究人员努力研究与探索的问题，我们可以从以下几方面来考虑：
　　1.利用多媒体手段来解决教学中的关键点
　　十多年来，多媒体辅助教学因其表现力、交互性和共享性，已经广泛深入地应用到各学科的日常教学中，成为教师在课堂教学中必不可少的现代教学手段，同时也引发了一系列的问题与思考，比如：“信息量过大不利于学生吸收”，“课堂教学由人灌变成机灌”、“影响了师生间的交流”等等。在信息化教学手段层出不穷的今天，对于教师而言，使用多媒体辅助教学不再是一种时尚，而应该是一种如黑板、粉笔一样娴熟的教学手段，多媒体应该用在课堂教学的点子上，真正地解决教学中的关键点和重难点。
　　2.利用电脑教室开展网络主题探究学习
　　一直以来，电脑教室大多是信息技术学科的专用教室，学生在这里学习使用信息技术，除了为数很少的课题研究之外，基本没有其他学科教师在电脑教室上课。因此，要在各学科中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在学科的学习中。
　　3.利用交互式电子白板探索新型教学方式
　　交互式电子白板是近两年开始走进中小学课堂的一种新型的高科技电子教学系统，它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，构建了一个交互式的教学环境。相信在不久的将来，电子白板将代替传统的黑板，成为教师必备的教学工具。
　　二、充分利用浙江教育资源网，有效提高教师教育教学水平
　　从《规划》中可知，信息化建设的重点工程之一是建成以浙江教育资源网为核心，多层次、智能化、开放式的浙江省数字化教育教学资源库和数字化终身学习支持服务平台，实现优质教育资源的开放共享，到2015年，95%以上的普通中小学校和高等学校教师在浙江教育资源网上实名注册，能通过网络获取各种资源并有效应用于日常教育教学，使教育信息化成为推动学校教育教学改革的重要手段。
　　1.利用优质资源自主研修，丰厚教学底蕴，提高教学水平
　　浙江省范围内的广大教师及教育工作者，实名注册后就可以随时登录资源网，及时了解最新的教育信息与动态，下载需要的学科素材加以借鉴或开发利用，观看课堂教学实录、聆听专家报告，加入名师工作室，接受名师指导，不断丰厚自已的教育教学底蕴，提高课堂教学水平，而这一切都可以通过网络来实现。
　　2.参与学科协作组主题研讨，互动交流提高专业能力
　　在浙江教育资源网的“学科教研”栏目开辟了20个学科协作组，成立了由省学科教研员担任组长的协作组管理员团队，管理并构建本学科的教学资源，组织本学科的网络教研和主题研讨。加入本学科的协作组后，就会自动生成个人空间，可以上传各类教学资源、发表文章等。经管理员审核后还可以发起主题研讨，开展网络教研，或参与已有的主题研讨，在协作组的平台上与全省的教师互动交流，不断提高自身的专业能力。