妙设课堂语境，巧解英语语法 英语课堂中的主题语境

　　英语语法历来是学生在英语学习上的一个难点，究其原因有很多，但其中一个重要的原因就是英语语法太枯燥。尽管教师为了使学生听懂语法花了不少精力，但让学生听懂只是一个方面，关键是如何让学生乐于听。否则，分析得再透彻又有何用？多年来，笔者一直通过运用幽默风趣、形象生动的教学语言来给学生创设语境，引导学生学习英语语法，收效甚好。
　　例如，在讲新目标英语九年级unit13 make的用法时，笔者是这样讲的：
　　同学们，我们今天要召开一场宾语补足语“招聘会”。那么要想真正被“招聘”，就先来看看下面的句子吧：
　　She made her little brother laugh.她把小弟弟逗笑了。
　　句中的she是主语，made是谓语，her little brother是宾语,laugh是宾补。在这个句子中，谓语意思不完整，加上宾语后仍得不到完整的含义，故需要另加一个补充说明的成分才能使动词意思完整。
　　好了，接下来我们就来看看动词的“应聘”条件吧！
　　能到我们这儿“应聘”的谓语动词大都是些表示“让某人怎么样、使某人怎么样”的动词（make、ask、have、keep、want等）和一些感官动词（find、see、hear、watch、listen、feel等）。
　　那么，宾语补足语的“应聘”条件又如何呢？能担当这个“职责”的可以是名词、形容词、副词、不定式、分词或介词短语等。
　　最后提醒一下：四看（see、watch、look at、notice）、三使（let、have、make）、二听（hear、listen to）、一感觉（feel）等在和不定式主动配合时，要把架子（to）放下。好了，报名条件清楚了，那么就跟着模特先表演一下吧。
　　No.1 Our teacher told us to come early tomorrow.
　　No.2 The boy found his football under the chair.
　　No.3 We must keep our classroom clean every day.
　　No.4 I saw the children playing over there.
　　有的语法项目只有在情境之中，通过上下文才能体现出其典型特点。这就需要利用故事、连环画甚至扮演角色的方法处理。比如，在学习表示猜测的情态动词must和can"t时，学生常误用mustn"t代替can"t，这就需要多练习。为了引起学生兴趣,又合乎使用的情理，教师可以设计一个案件，学生扮演警察，警察在分析案情时自然要用上“mustn"t和can"t”或者“may”之类的词。这样，对这几个词就加深了理解和记忆。
　　总之，语法教学的方式和方法是多样化的，我们还可以运用图片、简图、表演等手段使其形象化，把语法还原成实践，这样才能让语法教学真正落到实处。