[十八岁和其他教案] 我的四季

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第

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节

课题

教 学 目 标 教学 环节 一、导入

《十八岁和其他》教学设计

1、懂得珍惜青春，树立正确的人生观； 2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提 出自己的见解； 3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义； 4、通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

教

学

内

容

二、知人论 世

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 【歌曲导入李春波《一封家书》 】导语：亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始， 也最为绵长的情感。 一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫 漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。 对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。今天让我们一起 来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》 。 本文选自《台湾散文精粹》。杨子，生于 1923 年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、 《感情的花朵》等。曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。本文是一位 父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。以感性的文字表达了理性的观点， 以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。 1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？ ㈠ 十 八 岁 的也许只有“无法再把握孩子童年的惆怅” ） （3）后悔——是否有责备而使你难过 （4）高兴——有一个谈话的朋友（挚友、知己） 【明确】①焦急忧虑②激动喜悦③辛苦 2、句子理解 （1） “在东方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。 ”作者用诗人的话来形容养育孩子的十八年光 阴，自己沉湎于养育孩子的巨大幸福中，猛然间惊讶时光之飞逝。 （2）第四节中“这样的心情”指： “时常把你看作缠绕身边的孩子” （第1节） ； “会情愿溺爱你” （第2节） ； “高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子” 、 “自己的孩子长大得能够兼为挚友” “令人满意开怀” （第3 节） 。 3、交流父母养育自己的片段（ppt 展示：父亲） 1、作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？如何解决呢？ ①流行观念的影响②父母的愚昧与落伍③子女的盲目与急躁 ④缺乏沟通、 理解、 平等 （根本原因） （1）欣慰：孩子长大了（有了一个可以像朋友般谈谈的孩子” ，甚至可能成为自己的挚友、知己） （2）迷惘：似水流年（十八年

里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动喜悦”都已转眼逝去，留给自己

三、合作 探究

两 代

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人 的 矛 盾

解决办法： Ａ、孩子：避免流行“父与子”观念的感染；不要轻率否定 Ｂ、父母：了解同情；思想跟上时代 根本方法：交流、理解、尊重 2、探讨： 你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛 盾吗？有了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做的？你认可他们的做法吗？ 3、事例探讨——近阶段，全国各地不断有中学生因学习成绩不理想的原因或自杀、或迁怒父母， 残忍地杀害父母。请大家谈谈对这类事件的看法。 徐力杀母事件（请你根据从文中得到的启示，分析以上事例，对徐力说几句话） ①父母也有责任，缺乏正确的引导②孩子应主动寻求老师、父母的帮助③父母、孩子之间需要 沟通，更需要主动沟通④珍惜青春，热爱生命⑤正确看待读书的苦乐

教学 环节

教

学

内

容

（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）

读 1、读书的苦在哪里？乐在何处？ 书 苦学 的 我 “十年寒窗” 、 “光宗耀祖”的 苦 传统压力 乐 儿子 喘不过气来的考试与升学的 逼迫 分析原因 乐学 曾祖母的“读书最乐” ，引我共鸣 涉猎古今中外名篇， 废寝忘食， 读书 “闲趣” ？我希望儿子做一率性的读书人， 但现在？

1、对于学习重要性认识不够 1、“自由”地读（内容、时间） ，享受式地 2、不明白先苦后乐的道理 读书 3、思想上、制度上布置了一 2、无外界压力，快乐地读 个令人憎恶的读书环境 3、真正体会读书的“闲趣” 4、不“自由”地读书，考试 4、率性读书 与升学强迫下的读书，不是主 动地读 2、“我”的态度：“同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”，希望考取大学。 3、探讨：首先让学生谈谈自己读书生活中的苦与乐，然后思考读书生活中的苦与乐一定是对立的 吗？ 青 1、作者对孩子的希望是怎样的？ 春 ①永远有一颗赤子之心 ②惜时如金

五、合作 探究 六、拓展 延伸

【问题】作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？ 文章是扬子在儿子 18 岁生日时写下的，文章共分四部分，并不是正面直接描写 18 岁，而是写由 18 岁由 18 岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见，18 岁只是一个契约。其实可以联想的 东西还有很多，而作者独取四部分，与儿子平等对话，可谓取舍有道。 同学们，花季雨季的朋友们，你又用什么来比喻你心目中的青春呢？ 仿写：十八岁使我想起初长彩羽引吭试啼的小公鸡，使我想起翅

膀甫健开始翱翔于海阔天空的幼鹰， 整个世界填满不了十八岁男孩的雄心和梦想。 十八岁让我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世 界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。 十八岁使我想起冲破云幔、光芒四射的朝阳,使我想起春意盎然,开始吹拂于江南塞北得到春风,整个世 界填满不了十八岁男孩的壮志和追求. 1、小标题的运用。十八岁的青春有许多内容可写，如何安排文章结构很重要。作者把一个非常复杂的 命题化为了四个小标题，分别是成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时光。尽管并非 是青春的所有内容，但小标题的运用的确给人非常清晰的写作思路。 2、谈话式的行文方式。本文的行文方式很特别，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦用 心。这种行文远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感，文字本身与阅读者容易化为一体，在对

七、手法

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话中让阅读者受到了心灵的感化。 3、语言朴素、真挚。谈话般的行文方式注定了语言的朴素与真挚，全文就是靠再平常不过的生活语 言把父母之爱淋漓尽致地表现了出来，让人读后无法不为之动容。

教学 反思

反

思

内

容

春节晚会上一首《让爱驻我家》让许多人感动不已，当我们每个人沉浸在内心的感动和反思时，我 们才发现，其实亲情一直在我们心中，它陪伴我们度过生命中每一刻快乐和不快乐。很多时候，我们 没有将心中的话大声说出来，告诉父母，我们爱他们，也将永远记得他们的爱。

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