人人都有闪光点作文 [人人都有闪光点]

　　 [关键词] 赏识教育 激励教育 养成教育 　　 　　人人都有闪光点,只要你有一双发现的眼睛。如果教师对学生的评价多几个角度,那么,你就会发现没有差生。
　　一、赏识教育
　　在新的课程改革中,要求教师对学生进行赏识教育,多鼓励,多发现闪光点,这样,在学生的心里,才会有自信心,从而激发他的创造潜能,才会有建树。《优秀班主任99个成功的教育细节》中的阮以美老师在工作中,淋漓尽致地发挥了这个特点,从而也让他的教育工作开花结果。尤其是“幸福的棒棒糖”“你是很棒的小老师”两个故事,阮老师表现出了对这个班学生无比的信任和期待,用那么亲切的语言去鼓励学生,激发学生的创造力,让学生知道,自己是最棒的。
　　每个人都有自尊心,从某种程度上讲,落后生的自尊心还强些,因为他们存在自卑心理,以为自己成绩不好,老师不喜欢他们。所以,老师对他们更要进行赏识教育,对其多鼓励。赏识教育,是新课改中的奇葩,通过阮老师的经历进一步印证了,好孩子,是夸出来的。
　　二、养成教育
　　俗话说,没有规矩,不成方圆,只有爱,有赏识是不够的,要让学生养成良好的习惯,哲人说,播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。
　　从前,我对学生的教育,多信奉的是严厉,不严不成器的中国古训,在我的思维中根深蒂固。上课做小动作,立即大声在班上批评,本子角折了、书皮脏了烂了、班干部做事马马虎虎……自己都不由得对孩子大发脾气。
　　张吉路老师的一篇文章点醒了我,遇到令人恼火的问题,发脾气是不起作用的,我们应该巧妙地设计一些事情对学生进行暗示,剔除学生心灵上的“杂草”。对于学生的不良行为,我们要以防止发生为目标……要始终相信,孩子的过错并非故意,每一个孩子都梦想着自己要做一个好孩子。因此应从学生的实际出发,注重学生在学习和生活中养成良好习惯。
　　三、激励教育
　　花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻。
　　在我们班有名的调皮捣蛋鬼李家杰身上发生了一件事:每个星期,许老师都会从孩子中间选一个上周进步最快,表现好的孩子在这一周当值周班长,这是我们班每个孩子都渴望得到的荣誉。当周围的小朋友都轮流当过值周班长后,李家杰表现出来的是毫不在乎,甚至更肆无忌惮地犯错误。其实,我们知道他心里很在意。一个星期一的早上,许老师在班上宣布由李家杰当值周班长,同学们很吃惊,他自己也有些不相信。但随后几天,他的表现却让大家看到一个全新的他,早早来了打扫卫生、中午吃完饭帮老师组织午休……虽然坚持没几天就又松懈下来了,但他的表现让我看到,每一个孩子都希望得到赞美,并且会在大家的赞美鼓励中进步!
　　教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生……”每个学生的身上都有值得学习的“闪光点”,只要能找到每个学生的闪光点,每个学生都是好学生!