[服务新农村建设:地方院校大学生社会实践活动的重要责任] 大学生社会实践新农村

　　 [摘要] 地方院校大学生的社会实践活动,应将服务新农村建设作为自身的重要责任。在新农村建设中,大学生通过社会实践活动可以成为新农村建设的助推器、宣传者和践行者。与此同时,要建立和完善服务新农村建设的大学生社会实践活动的投入机制、动力机制、控制机制和反馈机制。
　　[关键词] 新农村建设 地方院校 大学生 社会实践活动 责任
　　
　　社会实践是地方院校对大学生进行思想政治教育的重要载体,是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要渠道,也是大学生认识社会、服务社会的有效途径。在当前建设社会主义新农村的背景下,地方院校大学生社会实践活动应当将服务新农村建设作为自身的重要责任。新农村建设是我们党全面建设小康社会的一项重要战略任务,其目标是实现农村的“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。地方院校大学生社会实践活动可以在新农村建设中大有作为。
　　一、地方院校大学生社会实践活动服务于新农村建设的必要性
　　1.是实现大学生全面发展的客观需要
　　人的全面发展不仅是人类的理性追求,也是人类社会发展的必然结果。大学生作为准社会人,其是否能全面发展将决定他能在多大程度上适应社会以及参与社会竞争、服务于社会的能力。以马克思主义理论为基础,结合当代时代特征与社会发展对大学生的要求,我们认为大学生全面发展的内涵除德才兼备、身心健康外,关键是知能结合。知识和能力不能割裂开来,两者是相互联系、相互促进、协调统一的。知识是培养能力的基础,能力则是获取知识的手段和掌握知识的前提,只有具备了能力,才能获取更多的知识。我们教育的目标应该是培养“知识――能力”型人才。地方院校大学生社会实践活动服务于新农村建设,正是强调学生综合能力的提高,着力于人的全面发展。社会实践活动服务于新农村建设,让学生走出课堂,走向农村,把课堂知识与社会实践体验结合起来,让学生置身于广阔的社会课堂之中,围绕学习者与自然、学习者与他人、学习者与社会、学习者与自我、学习者与文化等方面的线索,开展探究和社会参与性体验,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。学生在了解社会服务社会的过程中,加深了对社会的认识,增强了社会责任感和使命感,这对提高学生的品性修养,实现人的全面发展,具有重要的意义。
　　2.是坚持马克思主义理论实践性原则的必然要求
　　马克思主义是在实践中产生的,也是在实践中发展的,这决定了实践性原则是马克思主义理论首要的、基本的理论观点。地方院校的思想政治理论课教学就是要通过对大学生进行马克思主义理论的教育,使大学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,学会科学方法论,这本身就是一个理论与实践相结合的过程。怎样才能做到理论与实践相结合,达到思想政治理论课教学的预期目标呢?除了使学生认识、了解和掌握马克思主义理论的基本观点、基本原理和科学体系外。最重要的是,地方院校要充分利用地方独特的资源,积极引导大学生投身于广阔的社会实践中,将先进的理论与我国社会主义现代化建设的实践结合起来,与我们当前新农村建设的具体实际结合起来,在丰富多彩的社会实践中深刻领会马克思主义理论的精神实质。在理论与实践的结合过程中,学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析、解决问题,提高他们的思想政治觉悟以及认识世界、改造世界的能力。
　　3.是实现地方院校可持续发展的客观需要
　　现阶段我国高等教育领域的市场化改革已经推进但尚不完善。由于教育部对大学教育的教学计划、教学大纲、教学内容、教材版本、教师培养等都作出了严格的规定,实行集中管理,导致在全国不同地区培养出的人才具有相同的知识背景、能力倾向、思维模式,甚至连知识与能力缺陷都大同小异。这对各高校谋求自身的可持续发展提出了挑战。因此,在高等教育改革中,应当将发展具有地区性特点或优势的地市高等学校作为高等教育的新的增长点。在社会系统中,各类高等教育组织和机构只有在不同的时间和空间拥有稳定的生存资源,形成适合其发展的特定的生态定位,才能有效地利用教育资源,获得比较生存优势。鉴于此,新农村建设是各地方院校实现可持续发展的有效路径,能实现高等教育的特色化、多样化发展,满足农村多样化的高等教育需求。
　　4.是建设社会主义新农村的现实需要
　　党的十六届五中全会从全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设全局出发,提出了建设社会主义新农村的任务。社会主义新农村建设是一项重要、长期而又艰巨的历史任务。胡锦涛总书记在2006年的一次讲话中指出:“建设社会主义新农村是一项长期的历史任务,从本世纪头二十年,实现全面建设小康生活的目标。到本世纪中叶,我国基本实现现代化,建设社会主义新农村需要经过几十年的艰苦努力。从更长远的时间看,即使将来基本实现现代化了,‘三农’问题依然是关系我国发展全局的重大问题,我们一定要树立长期作战的思想,坚持不懈地做好‘三农’工作。”建设社会主义新农村,涵盖了农村经济、政治、文化、社会等领域,涉及“三农”问题的方方面面,既要国家政策的倾斜扶持和农民的辛勤劳作,又要调动社会各方面的积极性,发动社会力量的广泛参与。地方院校通过大学生的“三下乡”活动,不但可以了解到农民在改变落后面貌下非凡的艰苦创业精神,而且可以发现在经济发展过程中制约当地发展的很多阻碍因素,从而激发大学生建设祖国的社会责任感,为社会主义新农村建设献计献策。
　　二、地方院校大学生社会实践活动在新农村建设中的定位
　　十六大以来,党中央多次强调要把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,并提出了建设社会主义新农村的总要求,即“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这二十个字,内涵丰富,不仅勾画出了现代化农村的美好图景,而且提出了解决“三农”问题的系统思路。建设社会主义新农村是一个综合性的系统工程,地方院校大学生社会实践活动在新农村建设中的角色定位主要表现为:
　　1.成为新农村建设的助推器
　　生产发展、生活富裕是新农村建设中的经济指标。生产发展是新农村建设的中心环节,是实现其他目标的物质基础;生活富裕是新农村建设的目的,也是衡量我们工作的基本尺度。地方院校大学生社会实践活动可以成为农村生产发展、生活富裕的助推器。地方院校可以把农村作为校企结合的重要基地,推动农村新农业的发展。新农业是一种体现科技化、产业化和现代化于一体的农业。特别是随着农村乡镇企业的发展,科技与农业的紧密结合,农村需要大量高素质的人才,这为大学生在社会实践过程中发挥个人才能提供了广阔的空间。新农村建设过程主要是经济发展过程,在经济发展过程中需要大力发展第二三产业,需要适合当地发展的项目,这对地方院校的发展提出了新的要求。地方院校应主动调整自己的办学定位和发展思路,立足于本地区、本学校的发展实际,发挥自身独特优势,走出一条适应农村社会的有特色的发展之路。地方院校要与当地农村建立起高效、快速的联系,提高把握农村需求变化的能力,及时改变和调整教育战略。在大学生科技下乡的社会实践中,不断向农村提供有针对性的教育和服务,为当地新农村建设提供技术支撑和为其发展出谋划策。
　　2.成为新农村建设的宣传者
　　乡风文明、村容整洁是新农村建设中的文化指标。乡风文明是农民素质的反映,体现农村精神文明建设的要求;村容整洁是展现农村新貌的窗口,是实现人与环境和谐发展的必然要求。地方院校大学生社会实践活动可以成为农村乡风文明、村容整洁的宣传者。在建设社会主义新农村的过程中,需要一定的物质条件作为基础,但是农村的文化建设也是社会主义新农村建设不可或缺的一部分。随着新农村建设的实践,农村以前脏、乱、差的环境基本得到了整治,但文化建设中依然存在一些严重的问题,主要表现在:农民建设新农村的主动性和创造力没有得到充分发挥,农村没有建立起可持续发展的长效动力机制;农民道德修养弱化和法律意识淡薄,造成了拜金主义、享乐主义和打牌赌博之风盛行、犯罪率上升等。总的来说,农村里文化交流融合缓慢,农民文化自主创新不够,面对社会转型和全球化背景下的多元文化,文化素质本来就不高的农民陷入了彷徨和迷惘之中。文化建设是社会主义新农村建设的支撑性力量,是农村发展的基本功力。当前地方院校广泛开展的大学生文化科技卫生“三下乡”活动和丰富多彩的支农社团活动,能切实推进社会主义新农村文化建设的更好发展。
　　(1)改善农村社会风气
　　使农村形成良好的社会风尚,丰富农民的文化娱乐活动,提高农民的素质,增加新农村的文明发展程度,使农民树立正确的道德意识和法律意识。
　　(2)促进农村环境的改善
　　在社会实践中,大学生通过环境保护的宣传教育和生态学知识的传播,能帮助农民树立正确的生态责任感,引导农民走生产发展、生活富裕和生态良好的发展道路。
　　(3)激发农民的的创造力,刺激农民生产效率的提高
　　大学生在服务新农村的社会实践中,一方面服务农村,另一方面又向农民学习,对农民的的这种尊重必定能使他们形成强大的精神动力,全身心的投入新农村的建设。
　　3.成为新农村建设的践行者
　　管理民主是新农村建设中的政治指标。管理民主是新农村建设的政治保证,显示了对农民群众政治权利的尊重和维护。地方院校大学生社会实践活动可以成为农村管理民主的践行者。加强农村基层民主建设是充分发挥农民主体地位、协调农村利益关系,进而使新农村建设落到实处的重要保障。尽管近年来,我国农村民主政治建设取得了一些进展,但仍存在宗派势力严重、村务公开不透明、民主参与渠道不畅通等问题。尤其是因劳动力转移而产生的大量农村“留守妻子”,她们的民主意识仍处于中低级层次。促进我国农村的基层民主建设,在大学生社会实践中,让大学生兼职担任村官是个不错的选择。大学生村官不仅仅有利于促进农村传统观念的更新,有利于在农村传播和推广新技术、新知识,而且还能促进农村基层组织执政能力的提高。村官是新农村的领路人,是新农村各种事业的组织者和管理者,也是新农村各种复杂矛盾的协调和解决者。当代大学生他们的整体科学文化素质高,思想观念先进,法制民主科学意识较强,思想活跃、点子多,能在担任村官的实践中充分展示个人才能,促进富裕、民主、文明的社会主义新农村建设。
　　三、建立和完善服务新农村建设的大学生社会实践活动机制
　　地方院校具有人才培养、科学研究、服务社会这三大功能。在这三大功能中,服务社会以人才培养和科学研究为基础。在新农村建设中,地方院校服务社会的功能具体化为服务于新农村建设,就是要把地方院校逐步纳入促进农村经济发展的轨道,以新农村为阵地,建立完善的地方院校大学生社会实践活动机制。
　　1.投入机制
　　这是从财物上为大学生社会实践活动提供经济资助,以确保其必要的物质后盾而形成的机制,它包括经费、资料、仪器和设施等因素。该机制的运行是大学生社会实践活动正常开展和取得成效的重要条件。大学生社会实践活动经费的支出要遵循勤俭节约的原则。在投入机制中非常重要的内容是,地方院校内部办公经费中是否有大学生社会实践活动为新农村建设服务的专门经费列支,大学生人均的社会实践经费是否逐年增长,社会实践经费在学校办公经费中所占比重是否逐步提高,这是衡量学校是否重视大学生社会实践为新农村建设服务的重要标杆。完善地方院校大学生社会实践活动的投入机制,一方面应广开渠道筹集资金;另一方面要坚持投入力度与大学生社会实践活动为新农村建设服务的效益的统一,即对所有接受经济投入的大学生社会实践活动认真把关,不能敷衍了事,浪费钱财。
　　2.动力机制
　　这是为推动大学生社会实践活动为新农村建设服务由被动走向主动而形成的激励机制。地方院校大学生社会实践活动为新农村建设服务要克服“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的被动现象,必须引导大学生将这种外在的客观要求变为自身的主观需要,达到真正意义上的思想下乡、感情下乡、行动下乡。建立和实施一整套推进大学生社会实践活动为新农村服务的制度是完善该条件的有效举措。其中,支持大学生承担相应的课题研究是一个双赢的选择。一方面大学生能够通过细致的调查分析,提出可行性的方案措施,帮助乡镇企业解决科技难题;另一方面大学生又能够在社会实践中得到学习和锻炼。而在具体的制度激励上,社会实践活动为新农村服务的业绩与大学生利益直接挂钩,特别是对优秀的大学生村官予以重奖等制度的实施无疑具有更为现实的激励意义。
　　3.控制机制
　　这是一种为防范大学生社会实践活动远离服务新农村建设的目标而形成的机制。它要求地方高校随时对大学生社会实践活动进行跟踪,关注其实施是否真正从内容和形式上都贴近新农村建设,关注大学生是否以主人翁的责任感和使命感积极参与到社会实践活动中去。对此,控制机制的重点就是学校必须组织专门的测评委员会,制定一些具有可操作性的测评指标,定期对社会实践活动为新农村建设服务的状况进行测定。测试这些实践活动是否具有长期性、连贯性和稳定性;是否实现了大学生社会实践由低层次的调查访问、参观考察、文艺演出、义务支教向高层次的科技咨询、社会援助、法律咨询、挂靠锻炼等的发展;测试这些社会实践活动是否培养出了具有创造精神和创造能力的人才;是否提供了当地新农村建设所需的知识和技术以及是否促进了学校的可持续发展。
　　4.反馈机制
　　这是一种将大学生社会实践活动为新农村建设服务的成效及时反馈给学校主管部门,为其解决以后的社会实践活动为新农村服务而提供事实依据而形成的机制。它包括大学生社会实践活动为新农村建设服务的信息的有效收集和及时传递两因素。其中,建立和完善真实、畅通的社会实践活动为新农村建设服务的反馈渠道不能等闲视之,需要地方院校在成立专门的组织领导机构的前提下,下大力气健全责、权、利相结合的反馈机制:各地方院校要把反馈信息的真实和全面作为自身的责任和义务;要保障信息收集者和信息传递者做到实话实说的报道权或信息公开权;要维护信息收集者和信息传递者有因反馈信息真实和及时而应该获得的正当利益。只有如此,社会实践活动为新农村建设服务的反馈渠道才有可能因为得以疏通而起到其应有的监督作用。
　　参考文献:
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　　[3]高元,赵入坤.新农村建设视域下的农村基层民主建设.重庆工业学院学报,2009,(12).
　　基金项目:湖南省教育科学规划项目“地方本科院校开放性实践教学模式研究”(XJK08BGD022)。