儿子的游戏时代 幸福时代二手房出售
编者按：电脑，是天使？还是妖魔？或是“双刃剑”？接触电脑，对孩子的健康成长，是利大于弊还是弊大于利？孩子、家长、专家、老师，见仁见智，莫衷一是。你又是怎样想的呢？听听专家的声音吧，或许对你有所帮助。
儿子山山在大学校园内出生和长大，算起来，他应该是第一批从小接触电脑的孩子了。由于工作关系，我和他爸爸都是个人电脑的最早使用者，也是首批网络用户。我怀孕时就惧怕电脑辐射对孩子的影响。幼儿园放假，小山山不得已跟我到机房，小家伙自己会爬到电脑椅上，吆喝一声“打开――”，然后有模有样地在键盘上胡乱敲打一通。上学后小山山开始学写“日记”，那个小本本的第一页上就记载了玩电脑的事：“3月2日昨天，我gen(跟)爸爸玩了jisuan（计算）机。”
关键词：诱惑
危险指数：★★★★★
在玩电脑以前，小山山就拥有了一台叔叔送的视频游戏机，打仗、射击他玩得不亦乐乎。为了治理他天生的牛脾气，我们曾采用过“游戏奖励法”：在儿子床头贴张他自己连写带画的“小山山得分”表，栏目根据他当前需注意的事项而定。开始如“玩具收得好”、“洗脸刷牙好”、“讲道理，懂礼貌”等，后来又有“勇敢”、“起床穿衣快”、“故事讲得好”等等。这些项目中如表现不错，就可以奖五角星；表现不好则倒扣五角星。得5个星星可以看一次儿童节目，10个星星可以玩一次游戏机。
家里有电脑后，视频游戏机淘汰，电脑游戏五花八门，玩电脑极具诱惑力。从理论上说，好的游戏软件具有寓教于乐的功能，游戏在一定程度上能培养孩子的想象力、判断力和应变能力。因此，为孩子选择游戏如同为他选择图书一样重要。我曾经给小山山买过一套国外的游戏光盘，设计得不错，在游戏中融入算术和绘画，都是孩子所喜欢的。但是儿子玩了几次后就不再玩了，因为他很快就过关斩将地全玩遍了。儿子大一点后，他的电脑游戏软件主要来自同学，家长几乎是完全介入不了了。有一款游戏叫“虚拟乐队”，音符按照旋律节奏从屏幕上方往下落，在音符落地的瞬间准确地敲击键盘，乐曲如行云流水，听起来似乎儿子在熟练地弹奏电子琴。游戏中有古典现代爵士流行等等众多乐曲，玩者可以从简单到复杂越玩越深。我倒情愿儿子玩这款游戏，这多少可以弥补了我没有逼他学乐器的遗憾。
也许在潜意识里，我们也曾想使电脑成为孩子开阔视野的窗口。父子俩从最早最简单的“弹球”游戏开始，慢慢地山山爸爸引导儿子进入电子技术世界。山山爸爸买了电子器件和电路的组装玩具；玩电脑后给他讲讲游戏后面的软件；后来甚至想教儿子用Basic语言编写简单的程序，但是儿子对此毫无兴趣。在读小学期间，我引导儿子用电脑作图，做个人主页、班级主页，他还得过一个电脑绘画奖。但这些都没有持续太长时间，儿子更热衷于“星际争霸”，在游戏中体验“三国演义”，体验电子对抗和竞技带来的成就感。
关键词：快乐
快乐指数：★★★★
整理儿子的书柜，我很欣慰地感觉到儿子已经在游戏中拥有了读书和写作的快乐。小时候妈妈与儿子相拥着，在睡觉前给儿子“讲故事”。后来，我也会躺在床上要求儿子：“给妈妈读点什么吧？”儿子高兴时会挑一些我“能理解的”的文字来读。分享着儿子喜欢的文字和思想，享受着在迷迷糊糊中又被他的一句“睡着了没有”所惊醒。
从讲故事开始，父母就开始为孩子选择书籍，培养读书的乐趣和能力。在儿子成长的每个阶段，我们都给他推荐和买了不少书。他爸爸给他的主要是科普类书，让他动脑筋。我推荐的主要是文学社科类书。有的书被他翻烂了，也有的躺在他的书柜里长睡。这种阅读如游戏一般，我们只是引导，看与不看则完全由他的兴趣。儿子玩电脑不久，他爸爸就给他一个练习打字的游戏，后来又建议他把作文录入电脑，再后来他就直接用电脑写作文了。
儿子从小似乎就对他父母的专业没有感觉，反而对动物、基因克隆等倍感兴趣，乃至发展到对未来世界的哲学体系也津津乐道。也许因为这种兴趣，导致他积极地寻求信息，积极思考，并积极地用电脑写作和表达。按他自己的说法，14岁以后电脑才真正给他提供了另一个游戏以外的天地，电脑不再仅仅是一个玩具。碰到什么问题先上网查一查，已经成为一种习惯。不知从何时开始，儿子开始自己有选择地读书，自己从网上查电子书和资料，从网上订购书。他也会给我推荐一些书和文章，有的是直接从网上下载的。儿子涉及的内容有的如他的游戏一样，已经超出了老爸老妈能理解范围。
关键词：游戏与学习
亲密指数：★★★★
孩子是家庭、学校和社会共同培养的结果，而在现行的教育体制中，学习和游戏是对立的关系。在充满紧张气氛的高三阶段，我也想是不是自己从小对孩子的要求太宽松了？别的孩子放学了被要求先回家做作业，儿子则要先玩一会再回家。他的要求按说也合理：孩子在学校老老实实地坐了一天，不该放松一下吗？大人都要劳逸结合，更何况孩子。儿子从小就很有主见，高一老师给他的评语是“过分我行我素”。我们一直是被老师“告状”的家长。
上高中后，儿子拥有了一台我淘汰下来的笔记本电脑，他在自己的房间打开电脑关上门，主要做的是三件事：游戏、上网阅读和写作。我知道不能绝对禁止他玩电脑游戏，但每当他长时间在房间里不出来，忧虑就会慢慢在我心中积累起来，最终可能导致我的恼羞成怒：我不知道，他也说不清楚每天到底多少时间在玩游戏，多少时间在阅读和写作，更何况这些都与高考无关！
进入高三以后，我们协商没收了他的电脑，答应高考结束后还给他。这期间儿子还是广泛地阅读一些与高考完全无关的书，并恢复用笔和纸继续写他的科幻小说和其他作品。他的理论是不可能睡觉以外的时间都应付考试，这样效率也不可能高。儿子的这种“科幻小说”对高考几乎毫无帮助，他的阅读与写作不还是一种游戏？但是我想这种游戏是孩子一种学习、思考、表达和成长的方式，而且对他未来的成长有帮助。更何况他把这种阅读与写作看成是很严肃的事。
现在，儿子到外地上大学去了，他房间内折了一条腿的桌上留下脏兮兮的电脑，乱七八糟的书本，以及满是球印的房顶和墙壁。我也问过儿子，电脑对他的最大影响是什么？并邀他跟我一起完成这篇短文。儿子想了想，最终也没有交卷。是呀，电脑网络就是一个社会，它伴随着孩子的成长，造就了他们这一代人，这种影响可能很难用几个观点或几组数据来说明。虽然儿子也考上了一所重点大学，但是他的游戏时代是不是结束了呢？我只能希望他的自控力渐强，只能希望游戏带给他的是快乐、豁达和向上。
（作者系清华大学新闻与传播学院副教授）