浅谈新课程理念下的音乐欣赏教学 浅谈新课程理念

　　【摘要】 音乐欣赏是欣赏者通过听赏对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性的满足的活动。音乐欣赏可以扩大中学生的音乐视野；帮助中学生建立正确的音乐审美价值观；培养学生的道德感。新理念下中学音乐欣赏教学，要培养学生的音乐兴趣；从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣；采用启发学生研究性学习的教学方式。�
　　【关键词】 新课程理念；中学生；音乐欣赏教学��
　　
　　一、何谓音乐欣赏�
　　 音乐欣赏，顾名思义，是欣赏者通过听赏对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性的满足的活动。它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观照。通过这种对音乐的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。�
　　二、音乐欣赏在中学生发展中的作用�
　　1、音乐欣赏可以扩大中学生的音乐视野 �
　　中学音乐教程涵盖内容广泛。有优秀的通俗音乐作品，有经典的民族歌曲，有学生喜欢的少数民族音乐，还有优秀的经典的外国音乐作品，从声乐到器乐，从戏曲到歌剧，可以说涉及面广，且璀璨夺目。�
　　2、音乐欣赏课能够帮助中学生建立正确的音乐审美价值观�
　　音乐教育的本质是审美，使人从中得到美的享受。音乐欣赏课无疑是一个很好的载体，它以音乐欣赏为先导，以提高审美能力为中心，对学生进行“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶，起到潜移默化的功效。�
　　3、音乐欣赏可以培养学生的道德感 �
　　音乐的情感内容往往包含着一定的道德内容。通过音乐欣赏的活动提高学生的道德水平和陶冶他们的高尚情操。�
　　4、增强学生的音乐记忆力，鉴赏力，达到陶冶情操，净化心灵的目的�
　　在音乐世界里，存在着真善美与假恶丑并存的复杂状态。欣赏无疑应以真善美的音乐为对象，通过这种正面教育，使学生能树立正确的审美观。学生们通过对具有崇高意味的音乐欣赏活动，培养起对真善美的热爱。�
　　三、新理念下如何进行音乐欣赏教学 �
　　1、培养学生的音乐兴趣 �
　　音乐兴趣，是指人在积极接触和认识音乐时的一种心理倾向。这种认识倾向使人对音乐及相关事物给予优先注意，并有了强烈明确的指向性和探究性。音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，即是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐发展自身音乐能力的动力催化剂。因此，音乐兴趣应该是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。 �
　　在音乐新课程的实施中应该怎样培养学生的音乐兴趣呢？�
　　（1）教师应该对音乐教学充满激情�
　　如果教师对音乐教学态度冷漠、在教学中表现出疲疲塌塌、松松垮垮、随随便便，那么他的学生也很难对音乐产生兴趣。因此，要让学生感兴趣，一定要表现出教师自己是感兴趣的。 �
　　（2）为学生营造一个良好的音乐学习环境�
　　因为兴趣的产生与发展是和人们的生活环境密切相关的。教室的布置应优雅、艺术化；座位的安排与乐器的摆放应富有诗意，诱人遐想；音乐家的画像，音乐格言的挂贴应具有视觉欣赏的意义。让学生走进音乐教室后有一种舒适愉快的感觉，从而激发学生上音乐课的兴趣。在整个校园内也应营造一个大的音乐学习环境，可以利用校园广播在课间播放一些抒情性、叙事性、赞美性等舒缓性的音乐，有利于放松学生的神经思维，愉悦学生的心境。利用学校广播站还可以开办一些音乐专栏，如“音乐欣赏知识讲座”、“点歌台”、“音乐评论”、“我与音乐”，通过丰富多彩的广播栏目充分调动学生的积极主动性，从而培养学生学习音乐的稳定兴趣。 �
　　（3）教师应善于抓住学生的兴趣点�
　　如学生对流行音乐感兴趣，教师可以利用这个兴趣点让学生谈谈自己为什么会喜欢流行音乐？流行音乐有哪些优点与不足？然后教师归纳总结，让学生了解流行音乐的概念以及流行音乐的历史，教师不能不顾学生的兴趣一味地排斥与贬低流行音乐，反而可以抓住学生喜爱流行音乐的兴趣特点，让学生了解更多的音乐知识，从而拓宽学生的音乐视野，提高学生的审美与鉴赏能力。�
　　2、要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣�
　　课外可以鼓励学生在日常生活中收集与课本欣赏课题相关的各种资料（音像、图片、与音乐相关的实物等），也可以鼓励学生自己动手录下各种美妙的声音，配上自己的解说，制作成一个有关音乐专题的片断。这样可以大大提高学生对音乐欣赏的兴趣，让学生在亲身实践中来体验音乐，同时也拓展了学生的知识面。课内切忌音乐教师把音乐欣赏课上成政治理论课，应该让“乐、情”始终贯穿整个音乐课堂。�
　　3、采用启发学生研究性学习的教学方式�
　　采用启发学生研究性学习的教学方式，让学生主动探究、亲身体验，得出结论。例如在欣赏分析中国民歌的类型特点的过程中，可以先启发学生确定每一种民歌类型的音乐欣赏的研究主题。如欣赏中国民歌中的《放马山歌》和《赶牲灵》，学生倾听完，我接着启发：“你们能听出它们是我国哪一种类型的民歌吗？”学生纷纷回答：“山歌。”结果引发了他们的疑问：“为什么同是山歌，演唱风格特点却不同呢？”从而让学生自己确立了研究主题，我进一步让他们进行小组讨论，引发他们研究讨论学习的兴趣欲望。�
　　总之，我们音乐教师只有本着与学生合作，师生共同发展的理念思想，多方位地让学生自主体验和学习探究，才能上出一堂别开生面的优质音乐欣赏课，从而扩大学生的音乐视野，发展形象思维能力和智力；培养学生对音乐的兴趣爱好，提高感受和理解音乐的欣赏分析能力；引导学生产生深刻的情绪情感体验，激发学生强烈的审美激情，提高审美能力,最终使学生的素质得以全面发展。