[浅谈中考思想品德课复习的几点建议]
摘要：搞好思想品德课复习几点看法：1.认真研读中考《考试说明》。2.全面复习，狠抓双基，夯实基础。3.把握命题走向，关注时政热点，注意教材的结合点。4.培养学生发散思维能力及创新实践能力。5.研究开卷考试特点，进行强化训练，提高学生的综合能力，捕捉动态信息。
关键词：课程改革；思想政治教育；时政热点
随着新课程改革的不断深入，近年来，全国中考文综学科都不同程度地采用了开卷考试的形式，考试改革促进了思想品德课教学的改革，那么如何搞好思想品德课复习，瞄准中考，提高教学成绩呢？
一、认真研读中考《考试说明》，捕捉动态信息
《考试说明》即考纲，它是本年度考试命题的范围和依据，也可以说是中考的指挥棒，所以复习的指导思想就是要认真地研读考纲，从中捕捉到中考的一些有价值的信息。1、要弄清考纲的考试要求，如今年河北文科综合要求渗透新课标的基本理念，试题要贴近生活、贴近实际，在考查基本知识、基本技能的同时，注重情感态度和价值观的考查。2、要明确考试范围即考试的内容，要心中有数。3、要研究《考试说明》提供的样题，包括题型、题量、难易程度、设问形式及变化，从中发掘有益的启示，掌握答题规律。
二、全面复习，狠抓双基，夯实基础
开卷考试后，反对死记硬背，但是基本概念，基本原理还需要理解透彻，准确记忆，而且内化为自己的东西，并能灵活的应用。如果学生连最基本的知识也不熟悉，在有限的时间里要答好题也是不可能的，所以我们在复习过程中，一是要抓住对基础知识、基本技能的训练，做到举一反三，融会贯通；二是要理清知识体系，全面系统的复习，不留任何死角；三要抓薄弱环节，如组合式选择题、主观性试题，可以通过精练精讲，反复强化，共同分析，使学生达成共识，相互促进，相互提高。
三、把握命题走向，关注时政热点，注意教材的结合点
现在中考思想品德开卷考试，不再是以往中考命题的思维模式（即知识――问题――材料），而是倒过来先考虑要考那些社会热点，再考虑围绕热点能提出哪些问题，最后才考虑可以用那些知识来回答。在答案的组织上，它源于教材又不囿于教材。
为此，我们复习时必须从分析时政热点和社会焦点入手，才能跟踪中考命题的思路，并抓住中考命题的“兴奋点”。分析热点应着眼于对当前重大经济问题和社会问题的思考，要体现党和国家的意志，同时也要结合学科的主干知识，不能超越初中生的知识能力范围和生活经验。
在分析热点时，应切实把握时政热点的来龙去脉，第一每个重大热点问题具体内容是什么；第二每个热点问题与教材中的哪些知识点可以挂钩。如2008年河北文科综合第34题：
阅读材料，综合运用所学知识回答问题：
材料一：三十年来，中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，坚定不移地推进改革开放和社会主义现代化建设，中国的经济实力、综合国力、人民生活水平都上了大台阶，中国的面貌发生了历史性变化。中国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制，从封闭到全方位开放的伟大历史转折，中国经济快速发展，人民生活从温饱不足发展到总体小康。
材料二：党的十七大报告指出：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化同落后的社会生产之间的矛盾没有变。
三十年前，我党作出改革开放伟大决策的国内外有利因素主要有哪些？
分析材料一，从中得出什么重要结论？结合材料二，说明我国为什么要坚定不移地推进改革开放。
改革开放的伟大实践对青少年提出了什么要求？
2008年是改革开放30周年，与教材社会主义初级阶段的国情紧密相连，要全面地理解改革开放的重要意义，找准热点与教材的结合点，然后去认识问题、分析问题，进而解决问题。
四、培养学生发散思维能力及创新实践能力
《考试说明》要求：在基本知识、基本技能考查的同时，着重对学生运用能力、综合能力的考查，以培养学生的创新精神和实践能力。在复习过程中必须注意培养学生的发散思维能力和创新能力。引导学生多层次、多角度去分析问题寻找答案，以适应开卷考试的开放性特点。
五、研究开卷考试特点，进行强化训练，提高学生的综合能力
中考开卷考试试题有以下几个特点：
题材多样性，与教学内容相关的各类材料、图表、漫画、古诗词、名言警句等都可以入题，增加了试题的新意，提高了试题质量。
设问的开放性，尽量避免直问直答式，问题设计有了一定的综合性、思辨性、开放性，对考生能力要求越来越高。
答案的不唯一性，答案的多元化、弹性化是政治考试的一大特点。
针对开放性试题，学生总复习时应加强以下四个方面：
审题训练，要认真阅读材料及设问要求，特别注意设问的规定性要求。
信息筛选训练，找准关键词，提取有效信息。
寻找试题与课本的关联点，这是解题的依托。
语言表达的训练，恰当运用政治术语，条理清楚，严密地表达自己对问题的认识。
此外，还应注意答题速度的训练，考生要训练对试题的快速反应能力，合理安排各种题型的文字量，尽可能以最少的文字量获得最多的有效分值。
参考文献
1.《思想品德课课程标准》.北京师范大学出版社.