多媒体在体育课堂中的尝试 多媒体与体育课堂结合的难点

　　摘要:运用多媒体技术,将教师的示范动作及难点预先录制好,上课时,边播放分解动作,边讲解,有利于激发学生的兴趣,使学生对整套动作有更直观、更完整的了解,从而提高教学的效果。
　　关键词:多媒体 体育课堂 尝试
　　
　　教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。几年来,我在从事体育教学的过程中,尝试着利用多媒体技术进行辅助教学,收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用,谈谈我的一些看法和实践。
　　(一)多媒体课件能帮助体育教师在制定教学计划时多方面选择教材
　　人们常说:“体育不养老”,体育教师随着年龄的增长,完成动作能力一定会下降的,在选择教学内容时,就会回避那些难以示范、技术性强的动作,最终的后果也是影响了学生的全面发展。另外,教师的喜好和特长也影响教材的选择,一个新的运动技能形成,需要教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做准确,这样就会直接影响学生的学习效果。因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多。时间一长,势必也影响学生全面发展。而在体育教学中运用多媒体课体这一新的教学手段,对于解决上述问题将起到积极作用。例如:在教学一套完整的跨栏跑动作时,可以说由于受到自身条件的限制,很多体育教师已很难自如地完成动作,这样一来,教师就害怕上这方面内容的教材,如果我们运用多媒体课件的辅助,那么,效果是显而易见的。在课件的制作上,我们可以先采用从田径大赛中截取下来的一段跨栏跑动作让学生欣赏,感受来自跨栏比赛的刚劲与柔美,从而增加学生学习的兴趣及信心;接着运用动画效果,把本套跨栏跑的联合动作演示一遍,并穿插上重点、难点;然后演示给学生看,并运用暂停,慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下,弥补了教师的自身缺点或条件的限制,从而为教学的全面发展打下了扎实基础,在实际应用中确实收到了很好的效果,提高了教学质量,缩短了教学过程,学生也乐于接受。这样一来,教师就不用“扬长避短”了,在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发,而不受自身因素的影响。
　　(二)多媒体课件能为学生提供正确的动作示范,帮助学生更快、更全面建立起动作表象
　　多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料,通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生的是生动的、直观的印象,而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下:比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时,如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学,效果是不甚理想的。首先,在上课时,老师将完整的动作示范出来,然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉,让学生不易理解,学生的注意力容易分散,很难让学生完全接受。反之,我在上课时采用了多媒体电脑教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑──两手撑垫屈臂──低头──两脚蹬地──提臀收腹──重心前移团身滚动──枕骨、肩、臀部依次触垫──抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范。这样,学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象,练习起来更有劲,更积极主动,对动作要领更直观理解,掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,具有强烈认同感这一心理特征。又如:容易出现的易犯错误动作和纠正方法,我运用画面展现各种错误动作的演示,学生通过认真观看画面,动脑思维。然后,教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时,我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中,在上课过程插入给学生看,使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识,从而激发学习的动机,这样对以后在室外继续练习前滚翻动作起到事半功倍的效果。
　　在多次的教学尝试中,我深刻感受到多媒体技术的运用给体育教学带来的诸多优点,较好地解决了教学中的各种疑难问题,也使我更加认识到多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位。但是纵观当今教育软件的现状,我们就会发现现在的多媒体课件往往无法直接用于课堂教学,有的紧紧只是侧重于单个学生的人机对话,交互性差,缺少跳跃、扩容、共享的能力。因此,我们应加强有关课件制作方面的学习,提高课件制作的理论知识和操作能力,尝试制作出符合自己教学特点、实用,并令大家满意的课件来。而教师在自制多媒体课件过程的同时,既能促使自身不断的学习与实践,又加深了自身对各项技术的理解和认识,使得自身迈向教育现代化的脚步逐步加快。
　　由此可见,多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的,只要我们不断探索,认真实践,就能够为体育教学质量的提高作出贡献。