外语院校研究生德育存在的问题及对策探析:我国中小学德育问题的对策

　　【摘要】研究生德育是研究生教育的重要组成部分。研究生德育工作的成效如何，将直接影响到整个研究生教育的培养质量。外语院校由于其教育办学的特殊性，重视和加强研究生德育工作显得尤为必要。针对新形势下研究生群体德育中存在的问题，外语院校需不断创新德育手段，更新德育内容，建立健全研究生德育评价机制，积极倡导研究生德育自我教育，最终实现研究生全人教育的发展。
　　【关键词】外语院校；研究生德育；自我教育；评价机制
　　
　　
　　引言
　　随着近几年国家研究生招生专业和招生人数的大幅度增长，各外语院校的研究生招生规模也在不断扩大，在研究生培养从精英化教育向规模化教育过渡的进程中，研究生德育的实效性问题日益突出，很多矛盾至今仍然没有彻底解决。研究生教育是高等教育的最高层次，是培养高级专门人才的主渠道。研究生德育状况对我国的现代化事业和国家的前途命运有着直接的影响，尤其对外语院校的研究生德育工作而言，更具有其特殊意义。因而笔者认为，强化研究生德育应是提高外语院校研究生培养质量的主要切入点。
　　
　　一、加强外语院校研究生德育的必要性
　　
　　研究生德育，笔者认为，主要应指对研究生群体的政治立场、思想意识和道德品质方面的教育，以及心理健康、人文价值等非智力因素的培养。作为高层次人才代表的研究生群体，是一个复杂、相对成熟的社会群体，具有其不同于一般本专科学生的特殊性。[1]由于各外语院校的研究生培养方式大同小异，因而本文主要以四川外语学院研究生群体为例，对研究生群体的特征进行分析。
　　其一、研究生群体来源多样，成员复杂且分布不均。从学生来源方面看，既有应届本科生，也有社会各行各业人员；录取方式有统招，保送和委培；培养方式分脱产，在职函授或两者相结合。从年龄结构上来，多数未婚，少数已经成家；政治面貌也多样化，既有党团员，也有民主派人士及一般群众。
　　其二、研究生群体学习生活分散，价值观念多元化。和与本专科招生相比，外语院校的研究生招生规模较小，专业分散且又以各类外语语种为主，其教学和科研活动形式呈现出分散性的特点。研究生群体在年龄、社会阅历、心理素质等方面有存在较大差异，生活方式上也体现出更大的个性差别，加之研究生对住宿可自行选择校内校外，研究生群体间人际交往和交流机会很少，导致人际情感疏远，群体意识淡化。
　　总体而言，外语院校的研究生群体表现出来源复杂，价值体系多样的特征。由于外语院校自身办学的特殊性，随着社会经济日益全球化，外语院校的国际化办学以及对外校际交流的不断深入，外语院校的研究生群体能率先接触到当今西方的各种社会思潮，包括哲学、政治、经济、伦理道德等方方面面的内容，这必将对研究生群体的思想和价值观念带来种种冲击。[2]因而如何加强外语院校研究生德育，培养出既有高深专业知识又具备社会主义现代化服务道德水准的接班人，也就显得尤为必要和紧迫。
　　
　　二、外语院校研究生德育存在的问题及原因分析
　　
　　研究生德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有不可替代的作用。随着当前我国外部社会环境的急剧变化以及高等教育自身的发展，如研究生教育收费制，研究生规模不断扩大，研究生就业市场严峻等，使研究生德育问题也更为突出，研究生德育工作也变得更加复杂。纵观当前外语院校研究生德育的现状，总体情况是好的，最近几年大量的调查分析也表明，多数研究生思想积极向上，热爱祖国，胸怀大志，尊敬师长，勤奋好学，自强不息，[3]但也存在德育薄弱、诸育失衡的问题。1.研究生思想观念的多样化。随着市场经济的发展，社会呈现出经济利益的多样化，社会文化的多元化，尤其是西方的一些价值观念，如追求个性解放，思想观念开放等，这些都无时无刻不在影响着外语类研究生的价值判断，导致部分研究生过分注重自我价值，一切以个人的发展为出发点，只重专业知识的学习，而很少关心国家大事，在政治信仰上表现出明显的弱化和淡化倾向。2.研究生人文修养的欠缺。具体表现为，责任感缺失，为他人服务意识、集体意识比较淡漠；学术道德观念不强，[4]只想享受或尽快获得相关的利益，而又不愿承担其应有的责任；心理问题也不同程度的出现，外语院校男女大学生比例大都失衡，由个人感情、论文压力、就业等问题导致不少研究生出现心理脆弱现象。
　　导致外语院校研究生德育出现以上问题的原因，本文这里主要从社会、学校和研究生个体三方面进行分析。从社会层面来看，四川外语学院，作为西南地区唯一一所外语高等院校，女学生占绝大多数，重庆市外部社会环境中的拜金主义、享乐主义、个人主义思想的滋长，尤其是市场经济所带来的负面影响（如“美女经济”），对研究生德育带来了诸多不利影响，研究生价值取向的个体利益驱动性日益明显。[5]
　　从学校管理层面分析，不管是学校领导还是相关部门，以及研究生部（研究生教育管理职能部门），也包括研究生导师，对研究生德育的重要性都存在认识上的误区，认为研究生德育问题是研究生个人的私事，对研究生进行德育没有必要，重智育轻德育，因而对研究生德育工作缺乏紧迫感，导致研究生德育工作实效不明显。[6]另外也存在将研究生德育等同于思想政治教育的倾向，外语院校都设有《马克思主义经典著作选读》和《科学社会主义》这两门思想政治课，但再无学校党政领导及相关负责人根据社会现实问题给予研究生进行德育专题授课，同时学校研究生德育评价方式单一，往往以政治课的考试分数来评定，忽视研究生德育教育的实践意义。研究生部所配备的专职辅导员对研究生德育工作也指导缺乏针对性，仍沿用本专科生的管理模式来对待当前的研究生教育，很少考虑到当前研究生群体的特征，对研究生德育的功能在不断弱化。研究生会，学生党支部及研究生内部各社团组织，大都各自为政，小团体化，没有发挥其对多数研究生德育应有的模范带头作用。
　　从研究生个体而言，自我教育的德育意识严重缺乏，由于研究生群体处于这样一种无人管的“自由”状态，同时部分研究生关于德育对提升个人的道德水平以及促进个人发展的价值认识不清，因而研究生自身的思想和行为也就难免随波逐流，飘浮不定，导致研究生道德失范的现象不时出现。
　　
　　三、改进外语院校研究生德育的建议及对策
　　
　　研究生德育，不论哪类高等院校，都应该是教授研究生做人的道理，意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。学会做人，是立身之本，掌握广泛的知识，是立身和服务社会的手段，做人的道理的学习是根本性的，而知识的学习是工具性的。[7]目前外语院校研究生中出现严重的思想道德问题虽属个别现象，但有些问题却具有一定的普遍性，绝对不容忽视，对研究生德育中存在的问题要早研究、早介入、早干预，不应等待问题出现时才给予补救。[8]
　　第一、注重社会舆论的积极导向作用。引导研究生群体更好地贯彻践行社会主义核心价值观，加大重庆市“五个重庆”和“五个校园”建设的宣传报道力度，帮助研究生群体树立正确的择业观和个人价值取向，积极应对当前的研究生群体就业形势，想方设法拓宽研究生群体就业领域和渠道，鼓励研究生面向基层就业和自主创业，使研究生群体更好地了解重庆，关注和服务于重庆的国际经贸发展。
　　第二、全校上下树立全员德育意识。具体而言，学校党政机关和研究生部，应设立专门机构来统一协调负责研究生德育工作。首先完善研究生入学教育。不应仅仅让研究生学习《四川外语学院学位与研究生教育文件汇编》等硬性文件，更应加强研究生德育的社会实践，[9]开学之初就可利用周边有利条件，开展研究生集体参观红岩革命纪念馆及红岩联线景点，邀请西南政法大学教授进行相关法律知识讲座等主题德育活动，在重庆的各类外经贸活动中，担任外宾接待及翻译工作，以加强外语类研究生的爱国主义情怀，纪律和法制观念。其次提高研究生德育队伍的管理和服务水平。学校教职工（特别是研究生导师和任课教师），应认真履行《教师法》规定的教书育人的任务，言传身教，为人师表，并将德育融入外语专业的课堂教学之中。研究生专职辅导员，研究生各协会和研究生学生党支部应加强研究生内部的日常沟通及管理，寓研究生德育于环境感染之中，鼓励研究生群体积极参与外语专业的学术活动和外语类文体活动，注重研究生德育工作的实效。这样既可以丰富研究生日常单调的生活，又能培养研究生的集体荣誉感和团队合作精神。后勤管理部门应树立“以人为本”的服务管理理念，加强与研究生的平等对话和情感交流，共同构建社会主义和谐校园。再次，建立健全研究生德育奖惩、评估考核机制。[10]当前研究生德育过程缺乏针对性、德育效果不佳的重要原因之一，是没有建立起相应的研究生德育评价机制。对研究生群体而言，外语院校很少有机构或部门对研究生群体的思想品德现状做过科学的评估和描述，更谈不上进行正确的评价了。笔者认为，对研究生德育进行评估时，不仅应注重对政治思想、个性道德品质等因素进行评价，更应从知、情、意、行等各个层面上进行综合判断，既注重研究生的在校表现，也注意研究生的社会表现，奖罚并重。通过研究生德育的过程性评价，分析其主客观原因，在教育过程中评价，在评价中促进教育过程的改善。
　　第三、研究生个体加强自我教育。[11]一般而言，外语院校研究生人数较少，学习生活分散独立，这种特点更凸显出研究生德育重视自我教育、自我管理、自我约束的重要性。研究生个体应学习一些自我教育的成功经验，如讨论辨析，典型示范，与同学、导师沟通等方式，同时加大自身自我教育资源的开发力度，培养自觉参与德育活动的意识，不断强化自我责任意识，同时注重自身德性的修养。
　　
　　结语
　　
　　研究生德育工作是一项全局性、战略性和基础性工程，尤其是外语院校，意义更为特殊，情况也更为复杂。在新的形势下，外语院校的研究生德育工作面临着许多新的机遇和挑战，外语院校应该深刻认识到研究生德育工作的重要性、紧迫性和艰巨性，不断创新研究生德育手段，更新研究生德育内容。通过各方的积极参与，齐抓共管，开创外语院校研究生德育工作的新局面，真正让研究生掌握“做人”与“做事”的本领，[12]以培养出更多符合社会主义现代化建设要求的高层次外语人才。
　　
　　参考文献
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　　[12]曹文泽,马永恒.入世后外语院校德育工作面临的挑战及对策[J].中国高等教育,2003.
　　
　　作者简介：李云辉（1981－），男，江西临川人，助讲，四川外语学院硕士研究生，研究方向：外语课程与教学论。