写文章要有新意,不能_怎样将文章写得有新意

　　高考作文评分标准分基础等级（40分）和发展等级（20分）两项。一篇文章如果只做到了符合题意，文体明确，内容充实，思路完整，而没有新意，那么只能在基础等级得分。要想作文得到发展等级的分数，就必须写出新意。这就需要学生在以下几方面下工夫。
　　一、材料丰富
　　材料丰富的文章内容充实，能够展示学生深厚的语文素养和渊博的知识。请看下面的话题作文：
　　生活中，令我们感动的事很多，有时是一声呼喊，有时是一种色彩，有时是一个镜头。你一定经历过许多令你感动的事情，请以“感动”为话题写一篇文章，可以记叙经历，抒发感受，也可以发表议论。立意自定，文体自选，不少于800字。
　　这是高二第一学期期中考试的作文题，学生在写作时可以从多方面进行选材：1.从生活选材。记叙自己经历的一件事或几件事。2.从学过的课文选材。如为了一个“爱”字，刘兰芝“举身赴清池”；为了一个“情”字，焦仲卿“自挂东南枝”，《孔雀东南飞》的悲剧让我们感动。看到死去的朱丽叶，罗密欧将匕首刺进了自己的胸膛，他的痴情让我们感动。3.把感动中国人物的事迹引入作文。如为了人民的生命，李剑英迫降，魂归长天；为了一个轻生的女子，孟祥斌纵身一跳，辉煌的陨落；含泪写下600多篇爱的日记的罗映珍，用爱唤醒沉睡的丈夫，都曾让我们感动得泪眼婆娑。4.把课文阅读的感人故事引入作文。在实际写作中，我们应该综合运用这些材料，不能只拘泥于用一种形式材料进行写作。如一位考生在考场上写下了《感动让生命如此美丽》这篇文章，他选了五则材料构成文章，这其中有自己经历的事，有感动中国人物的事迹，有自己读过的故事，材料丰富，洋洋洒洒，一气呵成，最后得到了58分的高分。
　　二、文体创新
　　文体明确是对考生作文的基本要求，在所有文体中，记叙文和议论文是考生最熟悉的两大文体。有时，将人们熟悉的材料用与众不同的文体来表达，会收到意想不到的效果。如高考作文《孔明挥泪斩马谡》，就是把我们学过的课文《失街亭》改编成了戏剧。常见文体有小说、寓言、童话、戏剧、书信、日记、诗歌等，还有许多不常见的另类文体，如招生简章、实验报告、采访、辩论、产品说明书、诊断书等。一种新颖独特的文体很容易吸引阅卷老师的眼睛，得到高分。请看2008年高考全国卷I作文题：
　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
　　人民的生命高于一切。
　　胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
　　十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区，港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
　　一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹不断突破，100小时、150小时、196小时……
　　中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。
　　一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
　　要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　汶川大地震涌现出了一幕幕感人的镜头，让我们热泪盈眶：为了保护亲爱的宝贝，身体被压得变形的短信妈妈；张开双臂护住四个孩子的谭千秋；含泪跪在地上哭喊“求求你们让我再去救一个”的荆利杰；10位亲人遇难，带着永远擦不干的泪水投入抗震救灾第一线的蒋敏……这些我们熟悉的、感人的材料非常多，但只单纯罗列一些材料，不讲究技巧，是不会得到高分的，这时我们可以靠与众不同的文体来取胜。如作文《与妻书》采用了书信的形式，是一封丈夫写给妻子的信。妻子是一名教师，为了保护学生牺牲了；丈夫是一名军人，战斗在救灾前线。这封信沟通了死者与生者，传达了天上人间的牵挂与思念，灵活运用了人们熟悉的材料，感情真挚，读来令人荡气回肠。再如，诗歌体的《华夏的眼泪，中国的痛》，借鉴了课本中穆旦的《赞美》，首尾呼应，感情充沛，富有感染力，因此获得了满分。
　　但我们在写作时也要注意，不能一味追求文体创新，有时刻意追求文体反而会给人画蛇添足的感觉。我们应从话题出发，从内容出发，选准合适的文体，从而达到内容和形式的完美统一。
　　（责编 张翼翔）