两个不同的尴尬时刻|尴尬时刻 剧照

　　一位老师在班上讲课时很不开心，因为这个班的部分学生比较散漫，学习积极性不高，开小差、讲话等现象时有发生。 　　有一次，老师正上着课，发现坐在中间的一个男生趴在桌上睡觉。平时这名学生表现还是不错的。正因为如此，老师更是生气。他停下来，大声说了一句：“有些同学实在不像话，一点都不懂得尊重别人。”话说到这份上，那名学生居然毫无反应。老师冲下讲台直奔那位男生，敲着桌子喊：“天亮了，别做梦啦！”全班学生哄堂大笑，男生揉了揉眼睛，一脸茫然。
　　老师火仍未消，回到讲台上，生气地说：“上课睡大觉，你不觉得尴尬吗？”全班学生又是一阵哄笑。男生羞愧地说：“我不是故意的，昨天晚上写作文睡得太迟。”老师说：“你还找借口？”男生拿出作文本说：“老师是真的！不信您看，我还空着几个不会写的字。”老师翻了一下本子说：“你还真有不会写的字！”男生说：“您刚才说到‘尴尬’，我想起来了这两个字我写不好，还空着呢，老师您教我一下行吧！”
　　老师看他挺“诚恳”，一边说一边写：“我虽不是语文老师，但起码应做到常用字得会写，你们也应当如此。”两个大大的字写在黑板上后，有学生在下面喊：“老师您好像写错了，左边不是‘九’，是‘尤’字少一点。”老师的脸通红，不无尴尬。
　　同样的故事也发生在一位名师身上，但“情节”的发展却截然不同。名师在北师大附中讲历史课，有一个学生趴在桌上睡觉。名师发现后，不动声色，一边讲课，一边漫步。走到那个学生座位时，背对着轻轻用手将他拍醒，几乎无人察觉。名师依旧闲庭信步侃侃而谈。如梦初醒的学生颇感惭愧，自责的同时更多的是感动和尊敬。
　　两个“故事”“起因”相同，但因为“情节”的推动者采用了两种完全不同的“手法”，“结果”自然相反。
　　事情往往是这样：用睿智幽默的方式和一颗宽容之心去对待他人，同样会得到别人的尊重和爱戴；反之，让人下不了台，常常会自找尴尬。