从心沟通,点燃希望|希望英语怎么说

　　【摘要】在信息高度发展的今天，我们的教育工作面临着极大的挑战，教育的目的不仅仅是让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。但由于中学生正处在心理断乳期，很容易在各种冲突和挫折面前出现各种心理捆扰和障碍。我们作为工作在第一线的班主任，承担着心理疏导的重任。一方面，要尊重个性差异，个别辅导：用行动触动内心，用真诚化解壁垒。另一方面，要抓住问题，集体感化：从此不再孤独。再者还要找准机遇，笔谈沟通：扬长避短，激励人生。总之，创造一切有利的条件，走进学生的内心世界，灵活地运用各种策略对学生进行科学的心理疏导，让他们认清自我，走出迷茫，重新点燃生活的希望。
　　【关键词】心理疏导；尊重；真诚；感化
　　在现代生活节奏越来越快的今天，社会、家庭、学校等诸多因素给学生带来极大的压力和挑战，由于中学生正处在心理断乳期，很容易在各种冲突和挫折面前出现心理困扰和障碍。面对中学生的种种心理困扰，班主任便成了不可或缺的心理咨询师，承担着心理疏导的重任。然而，不可否认的是：中学生心理疏导是一项非常艰巨而细致的系统工程，要有效地实施心理疏导，就必须悉心掌握和灵活运用有关应对策略。
　　几年来，经过具体的班主任工作实践和自我反省、小结，我逐渐摸索出一套有效预防、干预和矫正中学生各种心理障碍的方法。在此与大家共同探讨。
　　一、尊重性格差异，个别辅导：用行动触动内心，用真诚化解壁垒
　　佳出生在一个富裕的农村家庭里，因为是家里唯一的男孩，父母溺爱，几个姐姐又特别疼爱，所以有点我行我素，高傲、倔强的性格。再加上在班里写得一手好字，也倍受同学们的青睐。虽然成绩中等，但他那高高的个子、调皮的目光却深深地吸引人。2009年10月8日清晨，我正要出门检查学生的早自学情况，突然接到佳父亲的电话，“我儿子被别人欺负了，你知道吗？”歇斯底里的喊叫劈头而来。我脑子里迅速搜索近段时间佳的表现，但不甚了了，我一边努力平息电话那边的叱责声，一边询问事情的缘由。原来，早上佳向父亲要300元钱，见要太多的钱，他父亲便问用来干什么，他撒谎说今天要交练习费，父亲有点怀疑继续追问，佳急了，便哭喊到“你不给，我就不去学校，否则你就看着别人打死我吧……”父亲一听有人要打自己的宝贝儿子就急了，一贯呼风唤雨的儿子也有害怕的时候，预感事情不妙，要向老师讨个说法。于是，我叫佳和他的父亲一起先来学校，把事情弄清楚。
　　经过和班干交谈掌握信息后，我和佳来到语文组的办公室。我希望能在单独交谈中，听一听这个大男孩的委屈和愤怒。但他那倔强的眼神，岿然不动的姿势，告诉我他并没有与我交流的打算。果不其然，无论我问他什么，他都不做声，把我拒之冰冷的门外。突然间，我灵机一动，想起在CCTV10教育频道的心理访谈节目中看过关于测谎仪的介绍，知道原来神奇的并不是测谎仪本身，真正神机妙算的是设计问题的人。于是有了：我用缓冲法和简单地提问法与佳交流。为了缓一缓佳的情绪，我先给佳倒来一杯水，心平气和地说，“天气太热了，你先喝杯水吧。”这时佳有点脸红了。5分钟后，我微笑着走进办公室，心平气和地说，“都是老师不好，你受了委屈，老师都没能及时发现，真是很抱歉。我知道你不想说话，但老师很想帮你，想听一听你的实话，你回答老师的问题时， 只需说是或不是，好吗？”佳终于开口应答“好的”。“前段时间你迷上了上网是吗？”“你手头紧，向班里的同学借钱了？”“你这次要那么多的钱，是外面的人**你吗？”从佳的简单回答，“是”“不是”，我知道不是本班的同学要打他，也不是在校外受到不良青年的威胁。看来事情是在校内发生，那就好办了。我相信佳的话，再一步一步缩小问题的范围后，我终于摸清了事情的缘由。原来，九年级的一些学生****，借钱超过一周，翻一倍，超过两周，翻两倍，如果再不还就就叫人来教训一顿。弄清事情后，我及时向学校的政教出反映情况，马上通知双方的家长来学校，共同教育这些误入歧途的学生。及时阻止了一场危险的校园暴力。
　　第二天，我的信箱里放了一封感谢信。在信中，佳很懊悔，真心地承认自己错了，决心一定要改过自新，好好学习，用好成绩来回报老师和父母。最后还连续说了3次谢谢。看完信后，我很欣慰。
　　记得，《学记》中有言：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。说的就是科学的情感疏导的教育方法。作为班主任，我们更要善于做这样的心理疏导，要善于把我们的客观要求转化为学生的主观需要，实现学生的自我矫正与成长。
　　二、抓住问题，集体感化：从此不再孤独
　　“教育的目的，不仅仅让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。因为知识并不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。”当我第一次看到这段关于教育目的的精彩论述时，一种说不出的震撼在我心里蔓延。其实，我们现在的教育往往就忽略了让学生拥有生活的智慧，拥有一颗善良的、美好的心态，积极去探究生活中的“真美”。
　　现在的农村中学，由于实行了九年义务教育，孩子们都很幸运地进入中学接受教育，但无论是从学习成绩，还是从为人处事来看，常常听见老师们抱怨：现在的学生不如以前的懂事。其实，这些变化正是对我们工作在第一线教师的挑战，这需要我们教师更新观念，用新的心态去接纳有新变化的学生，放下架势，走进他们的内心，了解他们的喜怒哀乐，并及时地给予科学的引导，让他们朝良性的方向发展。但当我真正走人孩子们的生活和内心世界，了解他们的困惑和棘手的心理问题时，才发现情况早已迫在眉睫。孩子们互相攀比吃穿，看不起穿着朴素的同学，排斥那些内向的同学；还有一些学生在教室出口大骂那些爱说闲话的男生；甚至有些女生苦闷时吸烟，搞得同学之间的关系紧张。这种种心理现象，既有积极意义，也有消极的一面。积极意义在于这意味着他们的心理趋向成熟，关注自己的形象，关注异性的看法，开始独立思考，是积极的社会化。消极的一面是他们开始忧郁、彷徨，易冲动、易走极端，没能正确处理人与人之间的关系。