高中语文教学的实践探索与理论建构:高中语文课本

　　新课程改革犹如一场世纪春雨，洒向神州大地。面对与时俱进的课程改革，为了积极应对世界的变化，培养高素质新型人才，我们教师首先必须冲破旧有思想的牢笼，对传统教学方式进行大胆改革，转向师生平等互动探讨、具有探究性又能充分发挥学生潜能的新型教学方式，彻底从传统的教学模式中走出来。
　　一、转换教师角色
　　语文教学是一个互动、交往的过程。过分强调师道尊严，强调教师的权威性，必然导致学生缺乏自主性。强调学生自主，并不意味着学生可以取代教师，教师在教学中应起主导作用。在互动、交往的教学过程中，师生双方相互启发、相互交流、相互补充，师生互教互学，为学生创新精神的培养提供了肥沃的土壤。
　　二、信任学生，大胆放权
　　作为教师，我们往往陷入这样一个误区：惟恐哪个知识点没有讲到，试图面面俱到。其实，这不利于学生主动性的发挥，教师应相信学生，信任学生，给学生较多的学习机会和权力。学生自己能看懂的，教师不教；学生自己能学会的，教师不教；学生自己能做的，教师不演示；学生自己能说的，教师不说。这样，给学生自主学习、自主探索提供广阔的空间。
　　三、让学生走上讲台，当一回“老师”
　　在讲诗词鉴赏主题时，过去我往往越俎代庖，帮助学生分析鉴赏。尽管我反复讲，但学生收效甚微，他们依然没有掌握鉴赏诗歌的基本方法。
　　一次，我突发奇想，何不让学生当一回“老师”，让他们走上讲台给大家讲一首诗词呢？于是，我规定“一课一诗词”，限时十分钟，按学号依次轮流。
　　学生讲完后，我喜出望外，真是满意极了，他们表演出色，思路流畅，从思想内容、情感基调、艺术技巧诸方面做了清晰的讲解，并学会了用知人论世法，懂得抓意象、找诗眼、悟意境，推敲词语、善类比、作联想等。
　　针对学生在讲的过程中存在的问题，教师要及时指正，点拨，归纳总结，教给学生鉴赏的方法和技巧，从而提升学生独立鉴赏的能力。
　　是啊，台上一分钟，台下十年功啊！这无疑调动了学生的主观能动性，唤醒了学生的主体意识，唤醒了学生的心灵！让他们学会的不再是死知识，而是方法！
　　这不正实现了“教，是为了不教”么？因此，我呼吁：“授之以鱼，不如授之以渔”！
　　四、不妨将讲台变为“戏剧舞台”
　　我在讲《雷雨》时，提出将其改为课本剧在教室上演后，学生积极性高涨，争先恐后前来报到当演员，经过几天的训练后，这两场戏均成功上演了，教室里回荡着阵阵的热烈的掌声。
　　在反馈总结这堂课时，我认为它达到了预期的效果，既顺利完成了教学任务，又培养了学生的创新能力，让课堂真正活起来。
　　五、把音乐绘画艺术引入课堂
　　课堂导入至关重要，它可以渲染环境、营造氛围、创设情境，让学生受到熏陶与感染。如在讲《黛玉进贾府》时，请学生唱“枉凝眉”和“葬花吟”，这都起到了很好的效果。
　　诗歌鉴赏时，我常让学生根据诗句，展开想象，领悟意境，在大脑中构建图画。如在讲王维《山居秋瞑》时，让学生根据诗句画一幅图画，并请两名学生上讲台画在黑板上。学生积极性高，兴趣浓，画得很好。借此方法，让学生真正体会了“诗中有画，画中有诗”的艺术。
　　六、将课上成“辩论赛”
　　将“辩论”引入课堂，既上活了课，又让学生的主动性得到了充分的发挥，同时训练了学生的语言表达能力和思辩能力，使学生的综合素质有了显著的提高。因而真正落实了“以人为本”的教学思想。如在上《失街亭》时，围绕“失街亭，谁之过？”展开讨论。
　　七、让课堂成为学生关注社会的窗口
　　语文，既是传承我国优秀文化的主要工具，又是我们在日常生活中与人沟通的桥梁，还是反映一个人自身修养的标尺，更是真实表达心声的载体，它在当今社会生活中发挥着极其重要的作用。
　　但是，长期以来，由于片面强调语文学科的工具性，特别是受应试教育的不良影响，教学模式化，教条化，功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数，让学生整天挣扎于题海之中，不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。
　　因此，我们在教学中要注重对学生进行情感教育，让学生学会关注自我，关注社会，让课堂成为关注社会的窗口，从而回报社会。
　　首先，我注重在课文教学中找切入点联系社会。课文是社会生活的反映和总结，总能在其中找到联系生活的切入点。在教学中将课文与现实社会联系起来，从而让学生充分理解课文的意蕴，又能对活生生的社会有更理性、深刻的理解。
　　其次，我坚持组织学生轮流每节课前作3分钟演讲，并要求内容要关注社会，关注人生。学生从中交流自己对社会人生的观察，思考和困惑，如人际关系问题、民生问题、官员腐败问题、道德缺失问题、法律法规问题……我在其中予以点拔和引导，从中增强学生观察社会生活，并作理性思考的能力。
　　最后，我引导和鼓励学生在写作中反映社会生活。在作文教学中，采取耐心指导、热情鼓励的办法，引导学生观察社会，思考人生，坚持写出自己的真情实感。通过努力，大多数学生能改变文风，写出反映社会、思考人生，具有真情实感的作文。例如让学生收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《道德观察》、《百家讲坛》……一举打破了“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”的封闭式学习机制，真正营造了一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习氛围。总之，这一切正在潜移默化地感染着学生，使学生心系华夏冷暖，胸怀五洲风云，眼观社会百态，笔写民族命运。
　　结束语
　　历史滚滚向前，史诗还在续写，语文教学模式的改革与发展，有待于我们广大的教育工作者齐心协力，努力奋斗，与时俱进，共同谱写语文教学模式的华美诗篇！
　　（责任编辑：张彩龙）
　　来稿日期：2012-07-01