【浅谈课堂知识与课外活动的融合】 课外活动是课堂的延续

　　学生在校期间的主要任务是学习科学文化知识。单纯靠课堂上的教学时间，就现有的教学手段、教学方法、教学模式虽然比较先进，但毕竟理论层面的东西多，要达到牢固掌握的目的，仍然需要课外辅助进行消化，一并扩大知识面。这就与减轻学生的课业负担增加课外活动的要求相矛盾。怎样克服这个矛盾达到两全其美？笔者认为，将消化知识与课外活动相融合，是行之有效的措施，既锻炼了学生的各种能力，又牢固地掌握了知识，具体做法是：
　　一、利用课外活动，成立与课本知识相关的兴趣小组。
　　由辅导教师确立主题，规定几天之内搜集完资料，几天之内整理，几天之内小组交流，何时小组之间比赛。比赛时任课教师参入观阵适时点拨，引导学生拓宽知识面，悟出其中的道理，及时得到启发，帮助学生巩固掌握知识，增强知识的系统性，从中培养学生多种能力。如语文兴趣小组，为提高学生写作能力。“要求学生可以根据季节的变化，选某一处景或某一物，描写其在不同季节的变化；或某个季节某个地方的描写；可以根据社会不同的层面，选一突出的人物，或选同一个场面不同人物的心理变化。”有一次，语文兴趣小组进行的主题是“描写夏天你喜欢的某一景”。有的同学描写一片树林；有的同学描写一处小河塘；有的同学描写自己的村庄等等。从素材的整理到写作的手法，人物的展示，情境、感情的渲染等。准备成熟，确定时间，由语文老师坐阵，倾听每个人的表述。顺应学生的思路对每个同学进行点拨、质疑、引导、纠正，鼓励促使学生思考、总结，让学生真正体会到写作的乐趣。使学生由被动的知识接受者成为主动的参入者和学习的主人，让每个同学的语文写作能力有了很大提高，从而不再惧怕写作了。同时激发出兴趣，拓宽了思路，培养演讲能力和分析问题的能力。
　　二、利用课外活动，成立与课本知识相关的实践活动小组。
　　教师要增强理论与实践的联系，培养学生把理论应用于实践的能力。课外活动期间，结合学科特点，拟定主题，促使学生进行详细的实践调查、实验、积累，缩短实践与理论的距离，提高理论知识的应用能力。例如，为让服装专业理论与实践接轨，增强服装的感知性、实用性，可以确立“归纳服装市场中服装种类、特征”的主题，围绕此主题，兴趣小组进行详细的市场实际观察、对比、归类，从领型变化、袖型变化、衣身外形、分割线位置以及颜色搭配等每个细节作一一总结，然后与课本知识逐类比较，确定出服装的类别。通过学生的分析总结，教师进行归纳，定出富有代表性的种类特征，将实践知识与课本的基础知识作巧妙的联系，让二者融为一体，进一步激发学生学习理论知识的动力和兴趣，为把知识学活奠定基础。同时，通过这种活动的开展，锻炼学生社会实践活动的能力和观察事物、美化自我的能力。
　　笔者认为，职校的每种学科都可以结合本学科的特点，设立活动课题，把知识的吸取、巩固融入轻松愉快的课外活动当中，既减少了课业负担，又增长了知识，扩大了知识面，而且能极大地激发学生浓厚的学习兴趣。