2019部编人教版二年级上册语文教学工作计划及教学进度安排 人教版二年级下册数学工作计划

篇一

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

 二、学生情况分析

本班共有学35人，其中男生13人，女生22人。经过一年的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。

但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。

三、教材分析

本教材是根据《义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供二年级上学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。

口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。

识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。

写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。

语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习；
“百宝箱”主要是积累；
“大舞台”是在综合基础上的延伸和拓展，以培养学生的语文综合实践能力。 

四、教学目标

知识目标：

1．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2．认识588个字，会写275个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3．会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。

能力目标：

1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

2．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 

5．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

6．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。情感、态度及价值观目标：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

 五、教学措施

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的 教学质量。认真批改每一次作业，及时回馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。 

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学进度 

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日期 8.28－9.1  9.4－9.8 9.11－9.15  口语交际：有趣的动物  语文园地一   教学准备周   1.小蝌蚪找妈  2.我是什么   3.植物妈妈有办法  教学内容  课时安排 3+2+机动3  1+3+机动

2  9.18－9.22  9.25－9.29  10.2－10.6 10.－10.13  10.16－10.20 10.23－10.27 10.30－11.

3 11.6－11.10  11.13－11.17 快乐读书吧  识字1场景歌 识字2树 1+1  2+机动

4 识字3拍手歌识字4田家四季歌 语文园地二 2+1  2+机动3    /  /   4.曹冲称象 

5.红马的故事     

6.一封信  

7.妈妈睡了    口语交际：我爱做手工 语文园地三 

8.古诗二首   国庆放假  2+2+机动4 2+2+机动4  3+2+机动2  

9.黄山奇石  

10.日月潭 4   

11.葡萄沟  语文园地四    

12.坐井观天  

13.寒号鸟  2+2+机动 2+3+机动3  2+2+机动4    

14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 2+1 2+机动3   2+2+机动4    1+2+机动3  2+2+机动4    3+2+机动3    2+2+机动2  2+2+机动4      

15.大禹治水  

16.朱德的扁担 

17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六   

18.古诗二首  

19.雾在哪里   

20.风  

21.雪孩子 2+2+机动4   语文园地七  

22.狐假虎威  

23.狐狸分奶酪

24.狐狸养鸡（一）元旦放假  

25.狐狸养鸡（二） 语文园地八 总复习 8   总复习 8   期末检测 

篇二

1、学生情况分析： 

二年级共有学生46人，其中女生27人，班内大多数学生对语文学习有较浓厚的兴趣，基础知识掌握扎实，上课能认真听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面能力差。也有刘路等几个学生由于基础差，学习不够扎实等原因，拖班内后腿，有待本学期帮助提高。 

2、教材情况分析： 

本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对知识、能力进行系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。 

二、任务要求 

1、教学目的要求 

本学期要求会认识生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法，学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的普通话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的成语及格言警句。能见要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心。能写自己想说的话、想象的事物。 

2、质量教育目标 

针对上学期学生对知识的掌握情况，本学期要抓好学生对二类字的掌握，争取能百分之百认读。在平时的学习中，注重对学生阅读能力的训练，提高学生的阅读水平，使学生全面掌握知识，力争期末考试中多数学生达到A级。 

3、教研课题：培养学生写日记的习惯 

课题目标：通过各种文字材料、学生的生活经历，每天对自己感兴趣的人和事写下来。 

4、素质教育目标 

鼓励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字，培养学生识字兴趣和独立识字的能力，重视对学生写字姿势和良好习惯的培养。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中识字。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生向往美好的情境，学会积累并养成积累的习惯。 

三、具体方法和措施 

1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。 

2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生认真观察字的每一部分在田字格的位置，注意纠正学生不正确的写字姿势，是他们养成良好的书写习惯。 

3、重视朗读训练。朗读方式要多样，通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演读等。在学生读正确、流利的基础上，指导学生领会作者所表达的情感，并通过读表达出来。 

4、阅读教学中，鼓励学生独立思考，质疑问难，能说出自己的阅读感受。给学生充足的读书时间及交流阅读感受的时间，鼓励学生互相释疑。 

5、口语交际时，注意根据教材早布置，让学生做好准备，到时有话可说。同时重视创设情境，通过各种方式引起话题，激发学生兴趣。交际过程中要积极参与到学生的交流中去，为学生提供模仿的对象。同时善于发现学生交流过程中精彩的语言给予肯定使其感受到交际的乐趣。

篇三

一、学生情况分析 

我班共有20人，经过一年的学习，大部分学生都已经知道了学校的要求，能认真听讲，及时完成作业，但有几个学生书写不认真，也有几个学生上课常常讲话、做小动作等。因此改变这部分学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分学生书写认真，但有的同学写字姿势不正确，因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的指导。能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音掌握得不熟练。部分学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。 

二、教材分析 

本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的知识面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起学生的注意。

“综合学习”包括五个栏目：

有趣的汉字和把字写好看 :鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法。我的采蜜集和读读背背 :引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际 :在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;我的小笔头 :给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 

三、教学任务及目标   

(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 

识字与写字 

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 

2、认识常用汉字444个，会写260个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 

5、会使用音序能用音序和部首检字法，学习独立识字。 

(二)阅读 

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 

4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 

5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。 

7、喜爱图书，爱护图书。 

(三)写话 

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 

(四)口语交际 

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 

(五)综合性学习 

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 

四、教学措施 

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 

2、继续复习巩固汉语拼音。 

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。 

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。 

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。 

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。