[多校区高校学生党支部建设探索与实践] 高校党支部七个有力

　　摘要：多校区办学已成为目前我国高校办学的普遍模式，多校区的发展在改善高校办学条件的同时也带来了新的问题与挑战。本文从高校学生党支部建设的实际出发，分析了多校区办学条件下学生党支部建设面临的挑战，并提出了改进的应对之策。
　　关键词：多校区；学生党支部
　　随着我国高等教育的不断发展，高校的多校区办学形式已成为解决当前高校发展困境的主要出路。然而，一校多区的办学模式也给高校基层党组织建设带来了新的挑战和新的课题。
　　一、多校区学生党支部建设的新挑战
　　（一）学生支部的设置问题
　　当前部分高校按年级进行多校区管理，一般为低年级或本科生在新校区，高年级或研究生在老校区，高年级正式党员居多，低年级则以预备党员为主。支部设置出现的新问题主要表现在：一是以年级为单位进行横支部设置，由于高、低年级在不同校区，直接导致低年级党员无法有效参与支部活动，党支部在低年级学生群体中的战斗力和影响力减弱。二是若以专业为单位，跨年级设置支部的，在活动时间、活动空间上无法保持一贯性和一致性，直接影响了支部活动的正常开展。
　　（二）学生支部的活动问题
　　多校区条件下，由于受时空的限制，学生党支部的活动缺少了相互的交流、学习，活动的开展和成效无法做到横向比较，打造学习型党支部缺少了学习的对象和学习的动力。
　　（三）学生支部的资源整合问题
　　内部：多校区条件下，分散了支部的资源，使支部活动经费紧张，支部的活动范围和影响力下降，作为基层党组织的凝聚力、向心力和感召力呈弱化的趋势。外部：由于多校区之间外部环境迥异，学生支部所能借助的资源与载体发生了新的变化，支部资源的分散性无法满足学生党员全面发展的需求。
　　（四）党员教育培训难度加大
　　一是分散了党务工作者对支部进行教育、引导、管理的时间和精力。二是导致基层支部的“传、帮、带”工作机制受阻。三是开展党员的教育、培训、培养等工作所需耗费的人力、物力增加，工作效果受影响。
　　二、加强多校区高校基层党支部建设的对策
　　（一）加强支部的“阵地化”建设，合理设置支部
　　1、加强校园文化阵地建设。在多校区条件下，可灵活设置支部，在各类学生团体中加强党支部的领导，积极占领这一阵地，发挥其引领先进校园文化的核心作用。在各类兴趣小组、科研团体中、文体团体内，可根据实际情况设置党小组，条件成熟的可成立党支部，以改进原有僵化的支部设置，满足多校区学生支部建设发展的需要。
　　2、加强网络阵地建设。开辟“红色网站”，传播党的路线、方针、政策，宣传时政知识，发表先进评论，批判错误思潮，弘扬传统文化等。大力推进网上党校，及时更新和完善网上党校内容，实行网上公示制度，透明团员推优、党员活动、党员评优、党员监督等环节，讲解党员权利义务，规范党员教育培训流程。此外，还可开设主题论坛、专题讲座、党史回顾、影视欣赏等多项栏目。还可尝试实行“虚拟社区”、“虚拟支部”，建立博客等，增强网上党建的功能，用主流思想来引领大学生的网络生活。
　　3、加强生活阵地建设。生活区已成为大学生党员讲党性、树模范的主要平台。多校区条件下，要加强对大学生生活阵地的教育管理，大力推进党建工作进宿舍、楼栋、社区，既充分发挥了大学生党员的先锋模范作用，又把大学生党员置于全方位、多角度的党员教育管理和监督体系之中。例如：社区党支部、党员示范寝室。在基层广泛设立党员活动室、党团宣传栏、党员服务工作站等，通过开展贴近学生生活、贴近学生实际的服务活动，提高党员觉悟，强化党员意识，提升支部影响力，促进大学生的养成教育。
　　（二）加强支部的制度化建设，规范支部管理
　　1、健全良好传带机制和互助机制。良好的工作机制是学生党建的根本保障，它不易受多校区办学时空的限制和校区功能分类的影响，具有较强的稳定性和持续性。努力实现集体对集体，个体对个体，集体帮扶个体，个体指导集体的良好互助格局。
　　2、完善目标管理与考核机制。基层党支部对学校党委的总体目标进行分解，细化和量化，对支部党员在学习、生活、工作等多方面提出阶段性的目标，以此促进党员活动的规范化和科学化。同时目标管理与支部和党员的考核挂钩，完善支部和党员的考核指标体系，制定评优标准，加大奖励力度，形成学生支部、党员“比、学、赶、超”的机制。
　　3、构建教育培训的长效机制。多校区办学条件下，党员的统一教育培训有较大困难，步调不一致，总体协调困难。因此，学校党委要做好统筹规划，总体安排，把教育培训的时间、内容、方式等相对固定化，形成稳定的教育培训机制。要鼓励各校区、各学院根据不同年级学生特点和学生党员的不同发展阶段来制定党员教育培训计划，形成学校统一指导，各校区、学院各具特色的教育机制。
　　（三）丰富支部活动内容，创新活动形式
　　多校区办学给基层支部开展活动带来新挑战的同时，也提供了更广阔的活动空间。要克服困难，在活动内容和形式上大力创新，与时俱进，体现时代性，增强活动的吸引力、感染力和针对性、实效性。鼓励学生党支部和党员走出校门，多参与社会公益事业，多参加社会实践。通过开展支部活动，培养学生党员自主学习，主动思考的习惯，尤其是要把政治理论学习、政治品德的培养、政治素养的提升与学生党员的人生理想、专业学习、学业规划、习惯养成、帮扶贫困等结合起来。
　　（四）加强党建队伍建设，改进工作方式方法
　　建立一支政治强、业务精、纪律严、作风正的学生党建工作队伍是加强多校区高校党建工作的关键。抓好“三支队伍”：专职的政工干部队伍；挥党员教师队伍的辅助力量；加强基层支部支委的建设。发挥主体作用，真正使支部成为学生党员自我教育、自我管理、自我服务的基层组织。
　　参考文献：
　　[1]操菊华.多校区高校学生党建工作对策研究[J].高教论坛,2008(03).
　　[2]吴小玲.多校区大学生党建工作的挑战与对策思考[J].学生党建与思想教育,2010(02).
　　基金项目：本文为桂林理工大学党建与思想政治教育立项研究成果之一，项目编号GUTDJC08。
　　作者简介：金飞（1978-），男，湖北天门人，桂林理工大学管理学院党委副书记，讲师。研究方向：大学生思想政治教育。