【水资源之说课材料等】 水资源的合理利用说课

　　一、说教材　　(一)教材的地位与作用　　从教材角度看：本节课要学习的主要内容是八年级上册第三章第三节的第三课时，课题为“水资源”之“节约用水，保护水资源”，是在“水是宝贵的资源”和“中国的水资源状况”基础上所进行的教学。而本节讲述的水资源是中国自然资源的重要组成部分。
　　从现实角度看：如今，人们在水资源的开采与利用過程中产生了一系列问题。通過本节知识的学习，有助于学生树立正确的资源观。
　　(二)教学目标
　　1　知识与技能
　　(1)运用图片，强调节约用水、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。
　　(2)通過节水的小窍门等相关知识，培养学生阅读地图的能力和收集、整理信息的能力。
　　2　過程与方法
　　(1)通過学生的亲身体验，从生活、生产实例出发，进而阐明和宣传节约用水、保护水资源的重要性。
　　(2)通過活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，具有十分重要的现实意义。
　　3　情感态度与价值观
　　(1)通過简单计算，学生的节水意识和防止水污染的意识增强，养成节约用水、保护水资源的良好行为习惯。
　　(2)通過以上学习，进一步教育学生树立合理利用并倡导节约水资源的崭新观念，培养资源保护意识。
　　(三)教学重点、难点
　　重点：
　　(1)根据生活的经验介绍几种节水的小窍门。
　　(2)我国水资源的核心对策：节约用水。
　　难点：
　　在工农业上怎样节水和保护水资源。
　　二、说教学方法
　　方法和依据：
　　1　读图分析法：本节课有多个相关联的知识点，如：节水的标志，教给学生在地图上索取地理知识的途径和方法。
　　2　“问题解决”式学习法：教师通過拟定有一定综合性、思考性的问题进行启发性对话，发展学生的逻辑思维能力，培养学生参与意识、探究意识，提高教学效果。
　　3　合作学习法：学生分组整理搜集资料。这有利于培养学生共同参与、相互合作的能力。
　　4　问题探究法：在了解日常生活中节水的小窍门基础上。探究在工农业上怎样节水和保护水资源。
　　以上的教法充分体现以“教师为主导，学生为主体，以学生参与为标志，以培养学生创新能力为核心”的教学原则，有利于突出重点，突破难点。
　　三、说学法指导
　　根据本节教材内容和教学目标的要求，以及青少年好奇、好动的心理特点，以发展探究思维，培养正确的观念为目标，让学生自己看，去发现、回答和解决问题，充分发展学生的认识能动性；教师在学生主动发现学习的過程中只起到一个引导、评价作用。这也符合教学中教师主导作用和学生主体作用的原则。
　　德育无痕——以《中华人民共和国建立》教学为例
　　路敏
　　在《中学历史学科贯彻“两纲”教学指导意见》中明确指出：中学历史课程以其丰富的人文内涵，为开展民族精神教育和生命教育提供了大量和优质的素材。务实有效地开展具有学科特色的民族精神教育和生命教育，把广大学生培养成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义建设者和接班人，是中学历史学科实施“两纲”教育的指导思想。因此，在平时的历史课堂教学实践中，我时刻注意利用教材中的各种素材，对学生进行民族精神教育和生命教育。
　　例如，中国历史七年级第二学期“中华人民共和国建立”这节课，包括了开国大典和抗美援朝等内容，就是进行民族精神教育和生命教育的优质素材。在讲述“开国大典”这一内容时，我把激动人心的《中华人民共和国国歌》穿插进教学中，使学生产生炽热的情感，加深了对中国革命胜利的伟大历史意义的理解，民族精神教育顺利进行。在抗美援朝战争中，涌现出无数英雄先烈，从他们顽强战斗、不怕牺牲的英勇事迹中，体会生命的价值，生命教育自然渗透。
　　在导入新课之前，我先启示学生：当你聆听着《中华人民共和国国歌》“冒着敌人的炮火前进”时，是否感受到伟大的中华人民共和国成立是多么的不容易。上一节课我们学习了人民解放军发动了举世闻名的三大战役，为全国解放奠定了基础。渡江战役，宣告国民党政权的垮台。解放南京之后，人民解放军又穷追猛打国民党残余军队，夺取了解放战争的最后胜利，得以建立伟大的中华人民共和国，今天我们学习第22课“中华人民共和国建立”。这样，一上课就激发学生的情感，激起学生对旧知识的回顾。
　　当讲到开国大典在天安门广场举行的壮观情景时，《中华人民共和国国歌》在课堂响起，我深情地讲述：伟大领袖毛主席亲自升起了第一面五星红旗，这由无数革命先烈的鲜血染红的五星红旗，今天终于升起来了，先烈的理想终于实现了。毛泽东向全世界庄严宣告“中华人民共和国成立了”，那些经過炮火洗礼，经過生死考验的中国人民解放军部队正接受党和国家领导人的检阅。中华人民共和国的成立，使当时占世界人口四分之一的中国人民摆脱了受压迫、受奴役的命运，饱受列强欺凌的中华民族从此站立起来了，这是马克思主义与中国革命具体实践相结合的毛泽东思想的胜利，对于其他争取民族解放运动的第三世界国家是一个极大的鼓舞。学生们一面静静地听熟悉的国歌，一面听着我充满激情地讲述，不由地加深了对中华人民共和国成立来之不易的认识，更加深了对中国新民主主义革命胜利的认识，也使学生意识到今后要取得建设有中国特色的社会主义事业的胜利，还将面临着各种“炮火”，各种风险，我们必须迎着困难，努力克服，不断前进。
　　当学习“抗美援朝”一目时，学生真实地感受到新中国确实面临各种“炮火”。“建国初期，经历了长期战争苦难的中国人民迫切需要休养生息。但是，美国打着联合国的名义，不听中国政府的再三警告，不断扩大朝鲜战争的规模，把战火烧到了鸭绿江边。中国政府为了维护国家尊严和国际道义，决定成立志愿军，抗美援朝，保家卫国。中国人民志愿军高唱《中国人民志愿军军歌》，雄赳赳，气昂昂，跨過鸭绿江。”随着课堂教学的不断深入，学生逐渐意识到抗美援朝战争是中国人民为了保卫民族独立、维护国际道义而进行的一场正义战争。志愿军顽强作战，最终迫使美国在停战协定上签字。
　　“面对世界头号强国，我们凭借哪些因素得以取得胜利?”我及时提问。
　　“抗美援朝的胜利，与广大志愿军将士顽强战斗，不怕牺牲的革命精神是分不开的。战争中涌现出了如黄继光、邱少云等无数英雄，他们是我们永远崇敬与学习的榜样。”
　　“抗美援朝的胜利，得到了全国人民的支持，开展了订立爱国公约、捐献飞机大炮、慰问烈军属等活动。”
　　“广大青年踊跃报名参军，甚至出现了送夫参军的感人场面。”
　　从学生的踊跃发言中，不难看出，学生已经深刻认识到抗美援朝运动，激起了全国人民的爱国热情，增强了民族凝聚力，巩固了新生的人民政权。
　　从开国大典，体会新中国建立的艰难历程及其伟大的历史意义，到了解抗美援朝战争发生的原因和结果，领悟国家安全意识，到了解抗美援朝战争中的无数英雄先烈的英勇事迹，体会生命的价值。教师无需太多的语言，教学目标顺利完成。民族精神教育和生命教育有机渗透，良好的教学效果也应运而生了。
　　德育无痕，教化有痕。