[信息技术课上“点名册”的有效应用] 信息技术在语文教学中的有效运用

　　课堂纪律对于教学有着助长和致弱两种截然不同的作用和影响。老师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂管理，创造一个良好的课堂环境。对于信息技术学科而言，教师面对的学生人数多，接触时间少，课堂纪律大都不尽人意。作为信息技术教师的我，一直在思考着：如何尽快地熟悉学生，管理好课堂纪律呢？我决定从学生的“点名册”做起。
　　我所任教的学校是当地学生数最多的一所小学，每学期学生数都近3000人，平均每个年级八九个班，每班学生数60人左右。学校有两间电脑室，从三年级开始开设信息技术课程，每班每周一节课。学期初，各班班主任会按照学校的要求，按学生的座号整理好“点名册”，以便每位任课教师的使用。这种“点名册”的不足之处在于它不能很好地体现学生在班级的座位，特别像信息技术这类的学科，一周老师仅和学生见一次面，往往一个学期结束了，还有许多学生的名字叫不出口。于是，针对这种情况，我设计了一份电脑室专用“点名册”。
　　在信息技术的课堂教学中，学生经常进行小组讨论和合作探究学习，于是在“点名册”中，我将学生按照在班级中的组别及座位，分成了八个小组，每组组员为6～8人，每组设一小组长（小组长的名字为斜体，加粗），这样易于组织学生课堂分组学习，提高课堂教学的有效性。此外，为了培养学生爱护电脑，正确使用电脑的良好行为和习惯，我把学生姓名与相应的电脑机号联系在一起，这样不仅避免了学生“抢”电脑的不良行为，又让学生多了一份责任感。同时在每个班级的“点名册”后，我都特意多留了一两页白纸，做为记录页。
　　课前，由于学生在电脑室的座位是不变的，我按“点名册”很快就看出了谁缺席，并及时与班主任联系，确认学生缺席原因，确保学生的在校安全，同时在缺席学生的姓名后画上“Ｏ”。课上，我看着“点名册”，能大声地指名学生回答问题，或是演示操作，而不必担心是否叫错学生姓名。一个学期下来，每个班的学生名字竟也能记个“八九不离十”。课后，我对学生在一节课中的表现进行综合评价，在表现优秀的学生或优胜组的组员姓名后加颗“☆”，并在第二页中予以详细记录表扬。对于个别的“问题”学生，我在他们的姓名后先用铅笔画上“？”，再利用课间时间进行交流沟通，如若这些学生在下节课有所进步，我将擦去“？”，这样极大地激发了学生的上进心及荣誉感，课堂纪律明显好转。
　　记得一次四年（6）班的电脑课，上课前我随口问了句，“哪位同学愿意帮老师倒垃圾？”话音刚落，海川和宇航两位学生一边说：“我来，我来”，一边拿起了门边的纸篓，飞快地跑出了教室。事后，我对这两位学生进行了表扬，并在记录页上记下了这件事，还在他们的名字后分别加上了一颗“☆”。这两位学生之后表现一直都不错，一个学期结束后，他们的信息技术成绩均为“优”。在一次和班主任的沟通中，我才知道他们俩是班上有名的“捣蛋大王”，是老师们头疼的后进生之一，当老师们听说这两位学生在电脑课上的良好表现时，无不露出惊讶的神情。
　　这份“点名册”，我将它挂在了电脑室的黑板旁，每节课前，学生们都会争着翻一翻，看一看。课堂上，学生的点滴进步，我都予以及时表扬，一节课结束后，“点名册”上总有不少学生的名字后面多了颗“☆”。信息技术课的课堂纪律日益变好了，学生们学得更起劲了。看着孩子们满意的笑容，看着孩子们每周都在进步，我不由地感叹，“点名册”原来也有如此效用啊。