【设计色彩教案】 设计 色彩 构图 创意
《 设计色彩 》电 子 教 案
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教学过程：
导入
本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索，其教学目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。通过学生对客观物象观察、分析和审美选择，能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理，表现在画面上。在其过程中，可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系，开拓其创意思维和想象力，并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的艺术设计中，提高学生艺术设计的创造和表现能力。
教学步骤（设计）
教 学 内 容 及 过 程 纲 要
立体概括能力训练
客观平面归纳训练
教学内容纲要 平面归纳能力训练
主观平面归纳训练
对自然物象的分解与重构训练
主观构想能力训练
非写生性的主观归纳训练
板书设计或课件展示
象
第一章：立 体 概 括 归 纳 写 生
训练课题： 物 象 的 立 体 概 括 写 生
课题要求：必须对物象进行提炼、概括，通过简化，集中本质，充分表现形
象的立体感和空间感 。利用“分阶法”和“限色法”对物象的色彩层次关系进行归纳或限定。使形象主体更突出集中 。
写生对象：静物
分析思路： 画面构图 物形处理 色彩结构 作画步骤：
1、铅笔稿 （定明暗区域，简化明暗关系） 2、铺背景色块（分出前、中、后） 3、画主体色块（添色法）
4、整理关系（条理化、秩序感）
重点提示：分阶法、限色法的使用
第二章：平面归纳 ——客观平面归纳写生
客 观 平 面 归 纳 写 生
课程内容： 物象的客观平面归纳写生
课程目的： 能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段
课题要求： 在对画面和形象平面化的同时，构图要依照物象原有的空间状
态，不做过
多的变形、变色，达到较为写实的平面化效果 。
分析思路： 1、画面构图
观察视点
2、物形处理
平面化
削弱光影
3、色彩结构 强调固有色 强调点缀色
训练要点：物形的平面化
重点提示：关于画面构图；关于物形处理；关于色彩结构；关于物象的平面
化
要点解析：
关于画面构图：
画面构图的聚散、收放、疏密、动静要服务于均衡的需要，使之 成为一个结构严谨、形式完整、手法统一的有机整体。
（1）平时体构图
（2）立视体构图
关于物形处理：
（1）平面化处理
（2）变形处理
关于色彩结构：
i. 依照固有色
ii. 强化主观变色
1. 从限色方面
2. 强化主观色调
3. 强化对比倾向
iii. 追求色彩关系的和谐
关于物象的平面化
（1） 平时观察
（2） 剪影表现
A. 在观察上：从整体观察入手，强调形体的大关系、整体性 B. 在表现上：剪影表现时，选取侧面或正面表现形体最佳外
轮廓的影象
效果，应是最具物象代表性特征的角度
C、在构图上：要善于利用空间，计白当黑，以体现形与形之间
的势态关系。构图中，画面的分割与组合，是剪影骨架感的体现。即画面中骨架所形成的几何形。
（3） 重外减内、以线造型
第三章：主 观 平 面 归 纳 写 生
程内容 ： 物 象 的 主 观 平 面 归 纳 写 生
课程目的：掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系
课题要求：形体处理采取夸张、变形的手法。要改变客观物象的自然状
态，使之平面化，要强调主观色，并要强调人为秩序和形式构成的完整与新颖。
学时安排：1学时
分析思路：
1
2
3
教学要点：物象的变形及分类
重点提示：
关于画面构图： 采取散点透视、多点透视，弱化或忽略空间远近关
系，将互无联系的形象素材有条理的通过大小、疏密、方向、重叠、移位、错接、倒置等手法，将图象平摊在画面上，遵循如对比、调和、渐次、节奏、韵变化、反复、均衡、对称、统一等形式法则，使之成为结构严谨、形式完整、手法同一的有机整体。
关于物形处理：首先将立体形转化成平面化形体。注重展现对象物最
具特征的
角度，利用平视观察、剪影表现和夸张、变形的手法，对客观原形进行变化。通过增减、取舍、夸张、变形，逐渐成为装饰形象。
关于色彩结构：在对景物所产生的基本色彩感受的前提下，主观处理、
强化变
色，进行限色、换色，或强化某色彩倾向、或采取
点缀色等。
关于写生变形：
（一） 变 形 的 手 法
1、提炼法： （1）调子提炼
（2）外形提炼
（3）线条提炼
2、夸张法： （1）比例夸张
（2）透视夸张
（3）局部夸张
（4）整体夸张
（5）适形夸张
3、添加法： （1）纹饰添加
（2）形式需要的添加
4、结构变形
（二） 变 形 的 类 型
1、整形变化： （1）完整性
（2）特征性
（3）适合性
2、异形变化： （1）错接
（2）叠映
（3）移位
（4）倒置
（5）切出
（6）嫁接
（7）分解重构
第四章： 主 观 归 纳 写 生
训练内容（一）：对于自然物象的分解与重构训练
训练目的：通过分解、重构的训练，进入到抽象的造型领域，完成从具象
到抽象的
思维转变，从而建立创新、求异的思维方式。
课题要求：不受客观物象的制约，要将原形打散、肢解，从中分解出形态
元素，重
新构成与自然形态完全不同的视觉形式。被分解出的形态元素应具备有
意味的、美的形式，要为画面重新构成提供条件。要突出画面的主观设
色，或限色或强化色调或采用点缀色等，遵循形式美法则，赋予画面以
新的秩序。
分析思路：
1
2
3
训练要点：形态的分解、形态的重构、画面的设色
要点解析：
形态的分解： （1）原形分解
（2）骨骼分解
（3）关系分解
（4）切出与嫁接
形态的重构： （1）多元空间的表达
（2）多种手法的共用
（3）强调形式法则的运用
画面的设色：（1）减 （2）增 （3）改 （4）
重点提示：造型研究的重点在由具象向抽象形态变异和抽象形式的构成方
面。
第五章：非 写 生 性 的 主 观 归 纳 创 作
课题要求： 以摄影图片资料为作主观归纳的素材，综合所学的一切手法：
可以利用分阶法和限色法作写实性归纳；
可以进行客观平面性归纳；
可以根据需要进行主观平面性归纳
也可以将原图片打散进行分解和重构，达到抽象的画面效果。
重点提示：
关于画面构图与物形的处理；
关于画面的色彩处理
重点解析
1、保留原图片的构图和形态，用分阶法和限色法，使形态仍
呈现立体
化，将自然色的渐变转换成人为的秩序，在整体上仍呈现
原图象的色
彩关系。
2、保留原构图和造型特点，通过归纳使之平面化，采取归纳
法、限色
法和平涂法，画面以色块与色块之间的对比来取得装饰效
果
。
3、根据主观意图，调整原图片的构图形式，可自由组合布局
成新的人
为的画面秩序，在构形上，需对原形态进行夸张、变形或
使之平面
化，以取得与原图完全不同的画面效果。
4、据造型需要，对原图片进行打散，从原形中分解出所需的形象元
素，再将这些形象元素进行重新组合、安排，以构成新的
与图片完
全不同的抽象画面。色彩可以从原图提取，也可自由创造。
范例分析：
学时安排：
理论讲授——1学时
第六章 关于色彩应用转换的一节课
一、 色彩的基本知识
（一） 认识色彩
1、 明度：高、中、暗
2、 纯度：鲜、灰、中
3、 色相：冷、暖
（二） 感觉色彩
1、 基础色相的心里分析
2、 明度因素的变化（明度提高或降低时色调的变化）、应用
3、 纯度因素的变化及应用
二、 课题训练
（一）色彩联想训练
题目：想象中的蓝天白云，凸现疏朗、明快的美丽心情。
要求：可具象表现亦可抽象表现，重在艺术的感觉力和表现力。
（二）冷暖色调的训练
重点：冷暖色的应用（要服务于艺术的感染力）
提示：冷暖的基本常识
主课训练：1、春游前极端兴奋、高兴的心情（暖调）
2、夏季吃着雪糕、冷饮时的凉爽舒适心情（冷调）
提示：形的确立可采用几何形的交叠组合构成新的形状，在被分割的若干形中添色。
三、 肌理
艺术感受力是关键，脑海里有了丰富的艺术形象，尝试用各种手段来接近脑中的物象。 插入练习：用同一色、临近色做并置混色练习（如笔头蘸黄、黄绿，用不同的比例分别涂色，感受不同的效果。）
教学小结
本课程需讲解结合板书，加色彩实例。并播放历届学生的设计色彩优秀作业。因去井陉进行写生，学生积极性很高，教学效果显著。