[31[恐龙的灭绝]] 关于恐龙的灭绝

《31 恐龙的灭绝》教学设计

教材内容分析 ：

全文以科学探索为魂，以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝

的几种原因。本课的教学设计以生为本，运用生动的课件集中展示中生代时期，恐龙在地球上生活的最繁华的情景，吸引了学生的好奇心。然而不可一世的恐龙却无影无踪，更引起孩子的探究心理。通过闯三关应聘小科学家的教学活动，让学生超越文本，超越课堂，给孩子提供想象的空间和探究科学的实践氛围。在激发学生探索自然、热爱科学的兴趣以及培养探索精神的同时，培植学生保护生态环境，保护和谐的大自然，尊重生命，珍爱生命的情感。

教学对象分析 ：

二年级的孩子看到不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在

水中戏耍。会不禁想：今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们“走出”课文，与孩子们一起搜集一些恐龙的资料。

教学目标 ：

1、知识与技能 ：

（1）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

（2）自主学习课文，在合作交往中相互启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

（3）理解其中两种说法，并能进行复述，明白其中所讲述的原因。

2、过程与方法：

创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

3、情感态度与价值观：

对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，懂得保护生态环境、保护和

谐的大自然，尊重生命、珍爱生命。

教学重点：

1、自主学习课文，在合作交往中相互启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

2、理解其中的两种说法，并能进行复述，明白其中所讲述的原因。

教学难点：对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，懂得保护生态环境、保护和谐的大自然，尊重生命、珍爱生命。

教学准备：课件、课前收集有关资料。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

（一）、创设情境、激趣导入

1、欣赏图片，介绍恐龙

师：大家看，这是什么？平常有没有在哪儿见过恐龙？现在，我们一起来看看电影

中的恐龙吧

2、课件播放恐龙图片

3、师小结并揭题（板书课题）

4、生齐读课题

（二）、师生互动，识记生字：

1、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

3、教师检查学生自学情况：

4、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

5、说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

（三）整体感知课文，自由朗读课文

1、自由朗读课文，边读边想：课文向我们介绍了什么内容？

2、学生读后汇报：这篇课文讲了什么？

（四）读中体会，了解恐龙的历史

1、指名读第一自然段，其他同学想：你从这段话中了解到了什么？

2、生说知识点

3、师小结，指导朗读

我们知道了恐龙的起源比人类的起源不仅要早，而且还要早很多很多年，恐龙的起源真是让我们感到怎样？

第二课时

（一）、合作学习恐龙灭绝的说法

激趣启发：庞大的恐龙为什么会消失呢？科学家们也正在刻苦研究，正好，科学家想要招收小助手，在这儿写了一个招聘启示。

（课件出示招聘启示：我想招收小助手，欢迎感兴趣的同学踊跃报名，要求是：这儿有三关，只要闯过任意一关，你就能成为小助手，并得到一份小礼物。）

1、带领学生闯第一关，引导学习一种说法

进入第一关：用自己的话简单介绍第一种说法讲的是什么原因，并取一个合适的名字。

（1）第一种说法在书上哪个自然段？

默读课文第二自然段，划出能充分说明第一种原因的关键词

（2）请小朋友们默读第二自然段，注意：一边读一边用笔划出能充分说明第一种原因

的关键词

（3）生读后汇报

（4）结合你们所找的词，我也划出了这么几个重点词

十分寒冷 冬眠 保暖 耐不住

（5）在朗读这段的时候，这些重点词应该重读，谁来读一读

指名朗读

（6）练习复述第一种说法，并取个合适的名字（师板书：严寒论）

（7）师小结学法：刚才，同学们跟着老师一起用“读一读、想一想、说一说”的方法了解了恐龙灭绝的第一种说法。

2、闯第二关，小组合作学习，研读另一种说法

（1）进入第二关，师读第二关要求

（课件出示第二关的要求请四人一小组，用“读一读、想一想、说一说”的方法合作学习第二种说法。读：第三自然段；想：第二种说法讲的是什么原因；说：讨论第二种说法取个什么名字最合适。）

（2）学生四人一小组合作学习、讨论。

（3）学生汇报学习情况：

（4）小朋友们讨论得非常激烈，现在谁来告诉我恐龙灭绝的第二种说法讲了一个什么

原因？（板书：行星撞击地球说）

（5）指导朗读第三自然段：刚才看到恐龙遭遇到这样毁灭性的灾难，此时此刻，你的心情如何？真不错，谁能带着你的心情朗读第三自然段，其他小朋友认真听，听完后评一评他读得怎样？指名学生互评。

3、了解其余的说法，研读第四自然段

(1)除了刚才了解的这两种原因，还有别的说法吗？请大家看第四自然段

(2)真聪明，你们看第四自然段末尾有个什么标点符号？（板书：省略号）

(3)省略号省略了什么？(省略了还有其他的说法)

4、思维拓展延伸

除了书上讲的这些说法，你还从课外资料中了解了恐龙灭绝的哪些说法？请你们当当小科学家，自己推测想象一下恐龙灭绝还可能会是什么原因？

5、初步了解第五自然段，并小结

恐龙灭绝的原因，科学家们有各种各样的说法，但究竟是什么原因，有没有一个确切的答案呢？我们齐读第五自然段就可以知道

6、科学家们的种种说法，长久以来，科学家们都一直找不到可靠的科学依据，人们不能完全相信，所以恐龙灭绝的这个谜至今还没有解开，我真希望这个谜以后能在你们的手里解开。

7、第三关：巩固练习

看到小朋友们的出色表现，科学家们在最后一关出了一道题目，想要考考大家，大家有没有信心？

课件出示练习题：用线将下列有关联的两项事件连起来

地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋

宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒

地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动物大量死亡

突然流行的传染病 不能孵出雌性的恐龙

全球气温下降 恐龙全部灭亡

（二）总结拓展训练

1、 看来今天的收获还真不少，同学们，学了这一课，你想说些什么？你能按下面的句式说一说吗？

我想对大自然说：（ ）

我想对所有动物朋友说：（ ）

我想对自己说：（ ）

2、小结：恐龙的灭绝对我们的启示，在我们的地球家园，每年有上百种动物渐渐灭绝，这些惨痛的事实提醒我们：要保护生态环境，保护和谐的大自然，要尊重生命、珍爱生命。

3、齐读全文

4、同学们，学了这一课，大家想不想当一名科学家呀？相信大家以后一定能成为大科学家，一定能探索出恐龙灭绝的这个谜。

五、板书

31 恐龙的灭绝

严寒论

行星撞击地球说

恐龙消失的说法：

恐龙蛋被偷吃

突然流行的传染病

全球气温降低

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