培养兴趣,让学生扬起学习物理的风帆

　　 [摘要] 培养学生学习物理的兴趣,调动他们的积极性,就要从教学过程的各个环节入手,采用灵活多变的新课引入方式。多姿多彩的课堂艺术,丰富的课外活动,激发学生强烈的求知欲,以达到理想的教学效果。
　　[关键词] 兴趣 求知欲 学生
　　
　　伟大的物理学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。教育心理学指出:兴趣是产生注意的基础,求知的动力。那么,如何培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情呢?我从课堂教学的各个环节入手,采取了一些新颖、直观、奇特的手段,使学生情绪饱满、兴趣浓厚,取得了良好的教学效果。
　　一、以灵活多变的新课引入方式激发学生的学习兴趣
　　1.故事引入,利用学生好奇心激发学生的求知欲。中学生好奇心强,用生动的故事引入新课,使学生情绪高涨精力集中。例如,在讲到“沸点”时,先讲一个故事:在我很小的时候,有一次,我在街头看到有人卖艺,一个大汉把手伸向沸腾的油锅,围观的人鸦雀无声,只见那个大汉不紧不慢地从油锅中捞起了肥皂,当时我真的是佩服得五体投地,可是,现在我再碰到这样的事情,我也敢去捞肥皂。想知道为什么吗?又如,在讲《浮力》一节时,可引入古罗马帝国统帅狄杜把抓来的战俘3次投入死海,但战俘们始终都浮在水面上,无一人死亡的故事。三国时期曹冲称象的故事;阿基米德测皇冠是否为纯金做成的故事等,通过这种故事引入的方式,能一下子抓住学生的好奇心,激发他们的求知欲。他们听了这些故事,会去思考、去探究问题的答案,激起了学生高度的学习热情,把“要我学”变为“我要学”,从而使教学过程显得热烈、和谐。
　　2.演示实验引入,激发学生的求知欲。物理学是一门以实验为基础的学科。由于物理实验具有形象性、生动性,所以,实验所引起的兴趣是最直接的兴趣。如果教师抓住了学生的兴趣,再进一步引导,就会起到事半功倍的效果。例如,在讲《大气压强》一课时,老师首先表演“纸板托水”、“瓶吞鸡蛋”、“用罐头瓶拔火罐”等实验来引入新课,会使学生注意力集中,学习主动性强。
　　3.创设情境引入,培养学生的学习兴趣。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情景,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学生的学习兴趣。例如,在学习变阻器之前,教师问:为什么舞台上的灯光会随着剧情的变化而忽明忽暗呢?为什么收音机的音量会随着转动旋钮而发生变化呢?再如,在讲《压强》一课时,教师可这样提出问题:北方的冬天雪下得足有一尺厚,为什么步行的人两脚陷得很深,行步缓慢,而滑雪的人却行走如飞呢?面对老师的提问,学生欲答不能,从而唤起解决这些问题的欲望。
　　二、以多姿多彩的课堂教学艺术来激发学生的学习兴趣
　　1.课堂形式要多样。新课讲授不局限于一种或几种授课方式。例如,我们新课标倡导的探究式学习、小组互助学习等课堂形式,鼓励学生动手、动脑、敢于提问、敢于质疑、敢于大胆地阐述自己的观点,能帮助学生轻松自如地掌握一些比较抽象的概念和规律,让学生在活动中体验到成功的喜悦,从而培养起学习的兴趣。另外,在教学过程中运用多媒体、影视也是激发学生的求知欲,提高兴趣的一种措施。
　　2.教学内容要新颖别致。丰富、有趣、新颖别致的教学内容能使学生产生新鲜感,激起同学们的浓厚兴趣,这对物理概念的形成、物理规律的掌握会起到积极的促进作用。如讲光的折射现象实深与视深,引用毛主席诗词名句“鱼翔浅底”来例证。在讲影响蒸发快慢的因素时,解释一下“东坡米线”为什么看不到液面冒热气而碗内的肉能熟。这样做可使枯燥抽象的授课内容变得生动有趣、形象逼真,产生很强的感召力,使课堂气氛活跃,知识传递轻松愉快。
　　另外,教学语言形象幽默、课堂气氛民主和谐、课堂目标具体到位、实验操作全面规范、反馈讲评及时准确等,同样能使学生对学习物理产生浓厚的兴趣。
　　三、以丰富生动的课外活动激发学生的学习兴趣
　　物理课外活动对加深和扩大学生的知识面,培养学生能力、兴趣和培养思维等方面都有很大作用。初中生好动善思,乐意按照自己的意图思维来行事,教师要充分利用这一点,满足中学生的这种心理要求,指导他们做一些与课堂知识有关的小实验、小制作,从而增强学习兴趣。如在讲完光学的有关知识后,指导学生自己制作潜望镜、万花筒、望远镜等,在学习重力知识后,让学生自己制作不倒翁,等等,成功的实验培养了学生的动手能力,从而激发了兴趣。
　　总之,培养学生学习物理的兴趣,是调动学生学习物理积极性和促使学生获得完整系统知识的手段。作为教师,只要在教学过程中的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养,就能激起学生学习的热情,让学生扬起学习物理的风帆。