信息技术教学中实施和谐教育之我见|信息技术与教学融合之我见

　　 [关键词] 和谐校园 兴趣 角色转变 教学氛围 　　 　　信息技术课已成为必修课,但课堂教学却有些事与愿违:学生上课缺乏兴趣、乱哄哄、懒洋洋;许多同学不按老师布置的实习任务去做,有的干脆直接玩游戏,更有甚者随便对计算机上的文件进行非法的删除、修改,导致系统瘫痪……如何提高学生的学习素养,已是当前教学的关键。
　　通过信息技术学科教学的实践探索,我认为,在教学中营造和谐的教学氛围,教学效果将事半功倍。
　　一、兴趣是最好的老师
　　学生有了学习的兴趣,教学自然好办!信息技术教学是一个教与学的双边交流活动,最好“由兴趣到能力,先动手后明理,由熟练到创新,先起步再放眼”。在教学过程中,我们要注意抓住学生的好奇心理,引导学生主动探索问题。学生对感知到的新信息会提出各种各样的问题,进而产生深入分析、思考的急切心理,教师利用好这种心理,可以激发学生的学习兴趣和创造激情。
　　二、转变角色,从我做起
　　信息技术教师要真正改变角色,要适应学生,相信学生。教学相长,为学生创设民主、开放、科学的课堂环境,为学生创设、营造丰富多彩的学习环境,并在新环境,新形势中应努力提高自己的教育教学能力,塑造自己的新形象、新角色,来更好地为学生,教育教学服务。
　　三、多种教学方法灵活并用
　　教学有法,但无定法,贵在得法。教师在备课时应仔细揣摩行之有效的方法,必定能提高教学效益。教学中,教师要密切关注学生基础水平和认知特点差异,鼓励个性化发展,培养学生对信息学发展的适应能力。以“任务驱动”或“问题解决”等多种方式展开学习过程,充分运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,积极开展信息技术与其他学科课程的整合,教学中要开展丰富多样的综合活动,以激发学生学习、应用信息技术的兴趣,使学生在参与多种多样的活动中提高综合素质,从而有效地促进学生的全面而有个性的发展,让学生感悟生活、体验人生。
　　四、营造愉悦的教学氛围
　　教师要联系学生的生活实际和社会实际,组织一定的活动,创设和谐愉悦、平等民主、丰富多彩的学习环境,营造宽松、活跃的课堂气氛,让学生分组合作,大胆交流、研讨和动手操作,在现实的参与、体验和实践中学习;同时,根据实际情境,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。营造有利于学生主动创新的学习氛围;合理选用并探索新的教学方法与教学模式;从问题解决出发,让学生亲历处理信息、开展交流和相互合作的过程。
　　 五、丰富学生的第二课堂
　　对于学习信息技术优胜的学生,做到大胆地鼓励、表扬,注重特长方面的发展,参加各种活动如信息学竞赛、电脑作品制作、网络英语学习、电脑DIY比赛,等等。信息技术第二课堂,不仅可以拓宽学生知识面,加强学生的动手操作和应用创新的能力,而且可以培养学生独立分析、解决问题的能力和接受新知识挑战的能力,让学生真正体验成功的喜悦。
　　总之,课堂教学中,只有创造和谐的课堂环境,才能真正调动学生学习的积极性,变“要我学”为“我要学”,在传授知识、技能的同时,培养学生能力,使之轻松、愉快地学习,充分发挥出主观能动性,提高教育质量。