【爱是萝卜，也可变为大棒】 萝卜加大棒理论

　　[摘要]对于中学生，教育最有效的手段就是“爱的教育”，正如陶行知先生所说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”爱好比是胡萝卜，爱的力量是巨大的，但爱的方式不当，也会成为扼杀学生的大棒，会收到相反的效果。
　　[关键词]爱 萝卜 大棒
　　
　　对于中学生，教育最有效的手段就是“爱的教育”，正如陶行知先生所说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”爱好比是胡萝卜，爱的力量是巨大的，但爱的方式不当，也会成为扼杀学生的大棒，会收到相反的效果。
　　胡萝卜好吃，人所尽知。但当你让一个人或动物吃胡萝卜过量时，这胡萝卜就会成为负担。容易将食用者撑着甚至更为有害。食用者会有不同程度的逆反心理。
　　爱就好比是胡萝卜，当它适量时，学生吃起来津津有味。一句表扬的话语、一个赞许的眼神、一席无拘无束的谈话、一次物质或精神奖励，会起到潜移默化的作用。比如，笔者做班主任工作，当学生下楼时，笔者就送上一句：“慢点，别摔着。”用餐时，叮嘱一句：“要先喝汤，不要吃凉饭。”天冷时，提醒学生：“多加衣物，不能只要风度，不要温度。”有学生生病时，帮他们找到校医，端上温开水，鼓励他们喝**。学生遇到难题不会解答时，总是耐心地帮助他们找到解答疑难问题的思路。这就好比给又渴又饿的人送来了胡萝卜，使学生们打心眼里感到一种无微不至的关爱与呵护，犹如吃了“心里美”一样，感到学习更有动力，生活更有信心。
　　但胡萝卜要送得恰到好处却是一种教育教学艺术，否则便成了扼杀学生心灵的大棒。当对方需要时是自然而然地产生的，来不得半点矫揉造作，不能在对方不需要时，强硬施加。比如，当学生迟到时，教师却想方设法地去表扬他（她）让学生听起来是一种讽刺。“某某同学有进步，从原来的旷课转到今天的迟到了，同学们掌声鼓励！”不知你是在褒他还是贬他，容易造成误解。这时，教师不妨说：“今后不要迟到了，这样既影响了你自己的学习，又影响了课堂秩序。”因为教师批评得法，下次学生可能会早早地在上课之前坐到教室。这时，教师也不要随便地去表扬，因为表扬来得太容易，学生不会去珍惜。
　　当学生满口污言秽语时，作为教师，这时要严厉制止。因为爱有慈母的爱，也有严父的爱，还有朋友的爱。慈母的爱，要温馨如春日的阳光；严父的爱，严肃如秋风扫落叶一般；朋友的爱，如春风荡漾在美丽的校园。学生已经成年或将近成年，受网络中不良习气的影响，常常以互骂作为对于亲昵的表示，这时要讲清道理，严令其改正。否则伤了和气，甚至可能使学生相互间动起手来酿成悲剧。相反，如果对同学之间的纠纷，教师视而不见，充耳不闻，冷漠对待，就尽不到一个教育工作者的职责，步“杨不管”的后尘。
　　最近，电视报道了这样一则案例：一位姓汪的老师当众羞辱一女生，致使该女生跳楼自杀，教师受到了应得的处分。学生是聪颖美丽的，教师是精明的。一个是青春年少，一个是年近花甲，一个是花朵，一个是园丁，相信哪个园丁浇灌给花朵的都是心血，不会是毒汁，而只能是甘泉。在园丁的眼里，哪一朵花都是心肝宝贝，可为什么事情却弄成这样呢？我想作为一个教师面对学生的退步，都会产生“恨铁不成钢”的心理，批评时口不择言。将“胡萝卜”用来“棒”学生的头了。这就造成了不可挽回的悲剧。要说教一辈子书，从来没有对学生发一次火，从来不惩罚一次学生，从来不去向学生家长告一次状，从没有让一个学生掉队，那是天方夜谭。但打是亲，骂是爱的简单粗暴的方式方法能从根本上转化一个后进生吗？浙江丽水一女教师在做家访时被自己的学生掐死，难道还不应该引以为戒么？因此，我们作为一个普通教师，不管遇到多么棘手的学生，都要冷静处之，否则将变胡萝卜为大棒，将学生棒杀，同时也为自己掘了坟墓。
　　从爱的愿望出发，到后来发展到一种仇杀，这不能不说是一种异化。种下善的种子，最后却结出恶果，这是我们教育工作者尤其是班主任应引以为戒的。当然，这恶果的产生可能源于不止一种原因。
　　话又说回来，毕竟“善有善报，恶有恶报。”个别不能代替一般，特殊性不能代替普遍性。我们作为教师，不能因为出了这样那样的问题而放弃自己的职责，那样不但会出现一个“杨不管”、一个“范跑跑”，而且会造成整个下一代心灵的扭曲，毁掉中华民族的希望，那简直是一种犯罪。
　　爱是一种人性，人性的丰盈需要全体教师的努力培养，真善美的种子遍播之时，必将带来整个社会风气的好转。我们要投之以“胡萝卜”，而不要将耐心、关怀变成简单、武断，变成扼杀青少年的大棒。原想收获感恩、尊重，却换来仇怨；原想收获自由，独立的人格，却收到了一些脆弱、依赖的心理反馈。
　　己所不欲，勿施于人。作为教师尤其是班主任，我们在管理学生时，一定要爱生如子，给学生以应有的尊重。对待差生要给予更多的关爱，但不是溺爱，防止“胡萝卜”变成扼杀青少年的“大棒。”
　　
　　参考文献：�
　　[1]陶行知教育文选.