论时尚体育引入高校的合理性和注意事项|引入高校

　　阐述了时尚体育作为高雅的休闲手段，可以增进个体身心健康和促进社会发展。深入剖析时尚体育运动概念和理念，揭示时尚体育运动的具体表现和特征，论述了时尚体育纳入高等学校体育教育的必然性和注意点。
　　时尚体育 表现特征 高校 必然性
　　1 引言
　　随着社会的经济发展与不断进步，国民富裕程度及生活品质不断提高，大众也有能力尝试新的事物与生活方式，社会也逐渐发展成为消费社会，时尚源自于我们每个人的生活，而我们每个人的生活并不是单一的生存，其中含有很多乐趣，生活的意义就是要不断地去尝试，不断地产生新的要求，不断地发现和寻找。我们在目睹时尚体育的悄然兴起和迅猛发展的同时，自然产生了深层次的思考。什么是时尚体育？一种现象的背后必然有其形成的必然性，时尚体育又具有哪些特性？
　　2 时尚体育概念、理念
　　按照时间性与流行性，体育项目可以分为传统体育项目与时尚体育项目。2003年 8月 16日至17日，国家体育总局社会体育指导中心在海口举办了“时尚体育与全民健身研讨会”，这次研讨会明确提出了时尚体育的概念，并对其进行了界定。所谓时尚体育是指“经过一段时间的凝固，被人们普遍采用、最为流行的，以健身、健心、健智、娱乐、休闲、社交为目的的社会体育项目。本意为一切流行的社会体育项目，包括可以竞技的各项运动，包括一个人以活动为主的健身娱乐活动”。时尚体育可以看作是传统体育变动形态，传统体育可以看作是时尚体育的固定形态。时尚与传统体育都是发展的，不会固定、僵化和一成不变的。例如，在当前社会的一部分人群中广为流行的滑雪、轮滑、网球、排球、健美操、街舞、体育舞蹈、保龄球、高尔夫球等都可以称之为时尚体育项目，而篮球、排球、乒乓球、羽毛球则可以称之为传统体育项目。时尚体育与传统体育都不是绝对的，是相互渗透和影响的，而且可以互相转换。
　　3 时尚体育进入高校的合理必然性
　　3.1社会背景。在社会大环境下，高校作为社会的一个小的组成部分，也在发生或演绎着和整个社会相同的变化，社会中的一些新的事物冲击着高校，高校对于社会中这些新鲜事物的产生、变革也具有相当的敏感性。学生整体生活质量提高，消费观念、意识的改变，这些不断地促使高校也发生着相应的变革，体育课中出现的一些新鲜的事物与改革可以说是这一现象与规律的反映。
　　3.2大学体育课程改革。进入21世纪，我国大学体育课程在“健康第一”、“素质教育”及“终身体育”的思想指导之下，特别是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布与实施以来，在全国普通高校掀起了新一轮的体育课程改革热潮，出现了许多模式的大学体育教育形式，大学体育课程改革的发展趋势已经成为高校最为关注的论题。同时各类高校对体育课程资源开发与利用也有了更广阔的空间，开始最大限度地挖掘体育课程资源。随着教育国际化趋势的增强，一些国外的新兴体育项目进入了大学生的视野，如网球、壁球、定向越野、轮滑、独轮车、攀岩、体育舞蹈、跆拳道等项目。这些项目时代感强、个性张扬，迎合青年大学生冒险、竞争、表现自我的心理需要，对大学生有极强的吸引力。
　　3.3高校的教育理念。倡导师生求实创新，思想活跃，不受约束，保持对新事物强烈的好奇心，同时大学校园是多种新思想、新思潮、新观念、新信息最先接受、传播或诞生的场所。这就使得他们更有机会接触新事物，更容易接纳新事物，而高校在统一的教育方针和规定要求下，有自己相应的办学自主权。可以说，怎么培养学生，培养什么样的学生，高校可以结合当前社会的实际情况制定自己的培养方案。
　　3.4时尚体育的新颖独特性。从以上时尚体育的研究可知，时尚体育符合年轻人的年龄、心理、生理特点开展的如火如荼，也以不同的形式和方式在各个高校进行渗透，并且得到了同学们的接受和认可。
　　4 时尚体育运动项目在高校开展应该注意的问题
　　4.1项目选择要严格要求。时尚体育运动的项目非常广泛，并不仅只有本文提到的这些，并非所有年轻人喜爱的时尚体育运动都适合在高校开展，除了场所的限制外，还必须充分考虑到运动项目的安全性、经济适应性等问题，使时尚体育运动在高校的开展切实可行，在教学项目的选择上学校必须严格把关。
　　4.2引入的项目适合学生。除了具有教育价值外，要集锻炼、休闲、新颖、时尚、实用等特点而且一定要具有独特的特点或魅力，并适合大学生这一群体的年龄、文化背景、心理特点要求。根据学生的不同需求和个体差异、年龄特点和兴趣爱好，选择贴近学生生活的新兴体育运动项目，同时注意把学生的时尚追求转变成健康向上、参与性强的项目上来。防止过分强调时尚体育的娱乐性，导致体育教学凭兴趣出发，影响学生体质的增强和意志品质的培养。
　　4.3项目内容需进行改造。要注意到社会上时尚体育运动在健身之余更重要的功能还是休闲娱乐，这与体育教学在客观上存在一定的区别。不能将社会上的时尚体育运动生搬硬套地引入教学，而应适当地加以改造，与体育教学的实际相结合，使之符合我国体育教学的目的。
　　4.4注重学生的自主选择权。时尚体育运动项目在实际教学中应注意必修课与选修课的结合，充分考虑到男女生在生理上的一些差异所导致的兴趣区别。时尚体育运动项目在引入后也并非无区别地在高校中推广，还需要进一步考虑到大学生在兴趣爱好及生理等诸多方面的差异，因此在课程推广上可以将必修课和选修课相结合，使大学生对体育运动具有一定的自主性和选择权，这更能兼顾到各方面的需求。
　　4.5抓好师资队伍建设。学校要引进高学历的新教师，让老教师进修和外出交流学习。以适应现代化教育的需要，还要求高校体育教师加强体育科学研究，由技术型向科研型、创造型、复合型发展。因为许多新兴体育运动项目并未教材化，一切都处于摸索阶段，所以教师要注意更新自己的知识结构，实现自培。
　　4.6开发现有的体育资源。根据学校的实际特点，结合本地的自然地理和风土人情选择项目。
　　4.7使时尚体育项目化。教师在教学的过程中，要尽快地摸索出一些时尚体育的教学规律，尽快地使时尚体育项目教材化，便于规范教学。
　　5 结语
　　时尚体育运动能促进大学生力量、速度、灵敏度、耐力等素质的全面发展，有利于道德品质及心理，能起到其他运动所达不到的锻炼效果，因此把时尚体育运动引入体育教学中是切实可行的。时尚体育运动符合大学生的年龄、心理、生理特点，是深受广大学生喜爱的运动项目。改变了目前“体育毕业生”的现象，走向社会即与体育无缘，实现了学生体育价值观的长期忽视所造成的恶果。
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