有效开展幼儿舞蹈教学的做法:幼儿安全小常识100条

　　〔关键词〕 选择；示范；训练 　　〔中图分类号〕 G612〔文献标识码〕 C 　　〔文章编号〕 1004―0463（2008）07（Ａ）―005５―０１
　　
　　幼儿时期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，此时进行舞蹈教学不仅可以发展幼儿的身体运动机能，陶冶幼儿情操，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。而幼儿园舞蹈教学不是单设的科目，其是音乐舞蹈教育的重要组成部分，是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，也是实现幼儿德、智、体、美全面发展教育任务的重要手段。喜欢舞蹈是幼儿纯真的天性，舞蹈教师则是幼儿美的教育启蒙者，是在幼儿幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。为了提高幼儿园舞蹈教学的水平，有效开展舞蹈教学，我从以下几方面着手：
　　
　　一、教材的科学选择
　　
　　教师在选择幼儿舞蹈教材时，一般要求是要乐感鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的思维，同时具有一定的教育意义，整个舞蹈应充满与幼儿相关的生活气息，易于幼儿的情感抒发与表达。教材内容要适合幼儿的年龄特点，这样才能被幼儿所理解；舞蹈的动作要简单、活泼、形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
　　
　　二、准确的示范
　　
　　让幼儿观察和模仿教师的示范是舞蹈教学中常用的方法之一。它的运用可以使幼儿保持舞蹈动作的完整性并集中注意力，还可不断提高幼儿的观察力、记忆力、思维力和舞蹈表现能力。教师要充分利用好示范法，因为教师所示范的形象、形态、神态都是幼儿的模仿对象，若教师的情绪高昂，表演得好，感染力强一定会吸引幼儿，幼儿在学习中的主动性也会更强。如在舞蹈《小牧民》中，我在示范表演过程中通过表情的夸张，眼神的变化，方位的移动，动作的模仿变换等肢体语言生动形象地表现出了在一片宽阔美丽的草原上一个活泼可爱的小牧民看到青青的草、蓝蓝的天、肥壮的牛羊时的喜悦心情。幼儿们被我所感动，觉得舞蹈非常有趣，于是就认真、专注地欣赏我的表演并按耐不住模仿起我的动作，最后则兴趣盎然地参与创编舞蹈表演。结果是幼儿表演得小牧民放牧的情景非常形象，达到了事半功倍的效果。
　　
　　三、有效的训练
　　
　　给幼儿教授一个新的舞蹈往往要经过若干步骤才能完成。我是这样按计划来进行训练的：一是节奏训练。幼儿往往节奏感比较差，在训练中我要求他们的节奏能自觉地随音乐旋律变化而改变。二是基本动作训练。幼儿控制能力比较差，我就让幼儿进行基本动作的起收控制训练，在练习中要求他们起得准，收得稳，并使动作训练有计划地进行。如小班幼儿，先让其从上肢有节奏的动作开始练习，再练习脚的动作，最后手脚配合动作。三是情感训练。情感是舞蹈的灵魂，但在实际表现中，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而忽视情感的表达。要启发幼儿内在情感的表达，教师可以通过训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着教师所指方向移动，能随空间跟着假设目标而转动。如我让幼儿做数高楼的动作时，要求幼儿感觉自己好像走在大街上看到了无数的高楼，用眼睛去告诉观众，自己在数高楼。我觉得这样的训练非常有效，幼儿跳舞时有了灵魂，情感也逼真了。