英语教学中建构和谐师生关系的哲学思考 如何建构良好的师生关系
摘要 师生关系一直是教学中的一个核心话题。由于师生关系的好坏往往关系到最终的教学成果，所以在课堂教学中如何建立良好和谐的师生关系是广大外语教师及教育专家研究的重要课题之一。本文试从现代课堂教学的理念出发，运用马克思主义唯物辩证法原理，对当代教育转型形势下建构英语教学中和谐的新型师生关系问题进行深入的剖析，同时论述在现代英语教学中建构和谐师生关系的几个重要方面。
关键词 英语教学 和谐师生关系 哲学
在当代教育转型中，我国的英语教学出现了两种明显的转变：一是课堂教学模式正从“以教师为中心”向“以教师为主导、学生为主体”转变；二是教育观念正从“惟命是从”的师生观向“平等合作”的师生观转变。这两种转变无疑是教育的进步，是英语教学发展的必然趋势。但值得注意的是，由于课堂教学模式和师生观念的变化，英语教师和学生的关系似乎也在发生变化。具体表现在：英语教师和学生的关系比原来更淡薄，更不融洽；师生关系的概念显得模糊不清。这种模糊不清的师生关系如果处理不好是有碍于英语教育教学发展的。为了澄清认识，明确观念，本文拟从哲学的角度来探讨如何建构英语教学中和谐师生关系的问题。
一、和谐师生关系的含义及其重要性
所谓和谐的师生关系，是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心灵的相互接纳，形成师生真挚的感情关系。前苏联著名教育家加里宁指出：“教师和学生是一种特殊的人际关系，区别于父子与母子，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。”和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证，可以激发学生高昂的学习情绪，是挖掘学生创造潜能的直接因素，且能够引起学生对教师的尊重和信任，使其把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。古人所云“亲其师而信其道”则更好地证明了师生之间良好的和谐人际关系的重要性。
二、在英语教学中建构和谐师生关系的几个方面
怎样构建英语教学中和谐的师生关系呢?我认为应该从以下几方面入手。
(一)客观公正地对待每一个学生
一个班上的学生有好有差，还有大部分处于中间。大多数教师都比较偏爱成绩好的学生，而忽略了大多数中下学生。其实，教师偏爱成绩好的学生是人之常情，但毕竟好学生只有几个，更值得我们关注的是那些学习居中下的大部分学生。试想，如果我们总是只叫那几个所谓的好学生回答问题、朗读课文、表演节目，或者老是表扬那几个成绩好的学生，而对其他学生的点滴进步视而不见，那么，他们会怎么想呢?他们会认为老师偏心，不关心他们，不在乎他们的存在。所以我认为要让学生喜欢你的课，客观公正地对待每一个学生是至关重要的。
(二)学会平视学生、赏识学生
平视学生也就是把学生放在与自己平等的位置上，而不能居高临下，固守“师道尊严”。在教学中，我们常会遇到这样的事。有一次在讲到英文诗歌那一单元时，我问：“你们谁能背诵英语的诗歌或者唱英文歌曲?”同学们跃跃欲试，但是没有人勇敢地站起来，甚至有同学说：“老师，你先给我们唱一首吧。”我说，“No problem.”同学们掌声一片。我给他们唱了一首英语歌曲，这一下同学们的热情高涨起来，纷纷起立朗诵自己知道的英文诗歌或者唱英文歌曲。很自然地，我就把教学转入到教学内容上去了。学生们接受起来也很轻松，带着浓厚的兴趣探索自己未知的内容。
赏识学生就是承认学生的成功。苏霍姆林斯基认为：“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望。”作为教师，要善于发现学生的“优点”，要不失时机地给予他们表扬。在与学生的交往中，教师要努力创建一种磁场，让学生感到老师的可亲、可敬，从而使其“爱屋及乌”，把英语学习当作一种享受。
(三)设法激发学生学习英语的兴趣
英语是当今世界上使用最广泛的语言之一，全世界有4亿多人把英语作为母语。随着我国改革开放的不断深入，英语的重要性已不容置疑。这些大道理学生都懂，可他们更要实际：我又不出国，干嘛要学英语?所以，在大多数农村孩子的心里，英语可学可不学，最多是为了应付中考和高考。然而，在现实生活中我们却能随处感受到英语的存在：酒店中的洗手间(washroom)、各种商品上的英语说明、网络游戏中的英语说明、口令等。我曾问过一些酷爱玩网络游戏的学生，问他们那上面的英语说明和口令能否听懂看懂，他们不好意思地摇摇头。我趁机给他们讲学好英语的好处，他们若有所思。再上课时，他们已能安静地坐在座位上听讲了。同时我和他们心理的距离也近了。
(四)把握好师生关系的度
教师要适度处理好在教与学过程中的严格与宽松、主体与主导、主体与客体、表扬激励与批评激励、学会英语知识方法技能与学会学习策略等方面的关系，善于把握好师生关系的度。师生过于亲近，没有了教师应有的威信，会影响英语课堂的教学纪律；师生过于疏远，师生之间人为地设置了一条不可逾越的屏障，彼此缺乏相互了解的思维空间，不能有效地进行必要的信息交流和情感沟通，在思想上就容易产生误解，师生对话的互动就难以有效地进行下去。
(五)明确师生角色的正确定位
作为英语教师，应当一分为二地看待自己，又一分为二地看待学生。要正确处理好主角与配角、主体与客体、智力因素与非智力因素、教与学、教育者与受教育者、主导与主体等方面的关系。这些矛盾的统一体是互动的，它直接制约着教与学的行为。为此，要建立良好的师生关系，就必须善于处理好这一系列矛盾，真正使师生关系达到和谐统一。
(六)树立好英语教师的人格魅力
师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。如果教师要受到学生的尊敬进而提高教学质量，就必须树立好自己的形象。我们应努力做到：教师一定要热爱学生，做到无私奉献；要对学生满怀期待之心；教学语言要生动风趣，能够吸引学生；要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者；英语教学中的师生关系是平等的关系。
总而言之，要在英语教学中构建和谐的师生关系，教师就应致力于为学生创设一种特有的情感氛围，这其中蕴含着教师对英语教学全身心的投入和执著的追求，蕴含着教师对知识内在美的真切感受和情感体验，蕴含着教师对学生全部的爱心和真诚的感情。和谐的师生关系是正常教学、提高教学效率的保证，是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。