对老师课堂教学的评价 [浓浓的情,深深的爱营造高效思品课堂]

　　当前新课程改革,教学中情感因素被提到一个新的层面,内容变得更为丰富,新课程强调情感、态度、价值观三个要素,关注学生情感的发展变化已成为课改的重要内容。情感教学就是指教师在教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,达到教学目标,增强学习效果。它关注学生的态度、情绪、情感以及信念等各方面,以促进学生个体的全面发展。由此可见,情感教学对于学生思想品德课的学习具有重要意义,也是达到教学目的的一种方式。下面结合本人课程改革中几年的思想品德教学实践,谈谈倾注情感于教学中的几点体会:
　　
　　一、情感投入,以爱联情
　　苏霍姆林斯基说过:“教师应当成为孩子的朋友,深入到他们的兴趣中去,与他同欢乐,共忧伤。忘记自己是老师。这样的孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余和下班辅导的时间,深入到我所教的班级,关心他们,与学生们一起拉家常。在学习、生活和思想方面,逐步和学生拉近距离。如学生有烦恼了,会主动的找我来谈心,诉说心中的烦忧:学生有疑问了,也会主动来问我,竟然会英语呀老师;昨天我遇见一件害怕的事情,今天手都还在抖,老师你帮我疏导疏导吧;在星期五学生回家时,路远的同学有时车费不够,我会立即给他们解决;这些小事,赢得学生的敬意。学生把我当成知心的老师的同时,更多的是把我当成他们的知心朋友。
　　
　　二、真情实话,以情诱学
　　师生之间只有形成了情感的连接点,才容易产生情感的共鸣。师生的情感共鸣,既有肋于学生自愿打开心灵的大门,将外在教育要求转化为自己内在的需要,同时又是学生进一步把思想转化为行动的催化剂。那么,师生情感的连接点如何建立起来呢?首先教师要爱学生,把自己置身于学生之中,以自己真挚、热烈的情感去感染学生。将情感的暖流注入到学生的心灵,使孩子获得爱的满足而产生情感的共鸣,达到以情诱情的目的。在讲到有关自立这一课时,结合当前大学生找工作的事例,到公司应聘的情形同学们听的津津有味,时而替他们担心,时而替他们着急,时而又替他们欣喜。最后结合自身当我们长大时必须能够自立自强,这不仅是自身发展的需要,也是立足社会的必备素质。课后还有同学追着你问这问哪。所以从学生生活实际出发,让他们感受到我们的真情和真意。
　　
　　三、以情明理,探究目的
　　每节课我以饱满的情绪,旺盛的精力讲授,同时,注重语言的抑扬顿挫,或高昂兴奋,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的亲切,使学生的情绪随着我的语调而变化。如讲“我们的社会主义祖国”一框内容时,通过教材中的四幅图片(党的四件代表性的大事)的讲解,以饱满激烈的热情,引导学生回顾中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的光辉历程以及领导人民取得一个又一个的辉煌成就,让学生很自豪地认识到中国的国际地位和在国际舞台上发挥越来越重要的作用。然后我在黑板上写出一个问题,“中国能为国际社会所公认,取得巨大的成就的原因是什么?”学生很自然地回答出:“是党始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的结果。”
　　
　　四、故事渗情,吸引学生
　　教材上的例子虽然多,但有的例子时间较远,我就进行增补。如讲“承担对社会的责任”内容时,要求学生懂得每个人应承担起关爱社会的责任。高春娜和徐洪刚舍己为人、见义勇为的事迹,是青少年学习的好榜样。讲“公民的义务”时,举洪战辉孝老爱亲的事迹,我还从今年青海玉树的抗震救灾中动人事迹感化学生,以及学生参与捐款的感人场面使学生深深地懂得:履行义务,服务社会,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围,有利于弘扬社会主义道德,促进社会主义精神文明建设,又能形成温馨和谐的人际关系,促进社会的文明进步。
　　
　　五、事实育情,例情交融
　　我还注重选用事实,增强说服力和感染力。如讲计划生育和保护环境的基本国策时,我利用农村还存在着讲家族势力,讲拳头的封建观念残余的影响,一些农民计划生育观念淡薄,利用外出打工的机会,超生、多生,不生一两个儿子誓不罢休的事例,结果给家庭的生活,子女的学习以及给国家带来负担。学生认识到人口剧增,对人民生活水平的提高和经济发展受直接影响,从而懂得国家实行计划生育是一项长期坚持的国策的重要意义。讲保护环境的国策时,结果当地原是茶油出名的的乡镇,而近几年由于农民环保意识观念不强,各村一些相关的保护茶林的措施不得力,大部分村庄的茶林被大片大片的烧毁,变成光秃秃荒山的例子,引导学生认识保护环境,保护资源势在必行,刻不容缓的重要性和必要性,使学生自觉增强环境意识,宣传环境知识及意义。
　　实践证明,要做一个好教师,不仅要有丰富的知识,还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来,有了浓厚的爱,才能正确地引导学生学好知识,才能当学生的良师益友,也只有情感教学为先,才能激发学生爱学、学会,掌握思想品德课的知识,树立正确的人生观、价值观,培养学生崇高的思想品质。