浅谈贫困地区物理学科参差法教学_物理学科素养是什么

　　目前我国对教育的投资占GDP的比重低于世界平均水平，而有限的教育投资又主要倾向于高等教育，比如211工程之类，对基础教育的投资则明显不足。在基础教育这一块，采取的又是国家财政出小头，地方财政出大头的办法。对于地方财政雄厚的发达地区，这种政策是合理的，但对于地方财政捉襟见肘的贫困地区，这种政策无异于雪上加霜。但教育事业不得不发展，我们也只能因地施教。
　　 “自主、合作、探究”学习方式的提出,改变了多年来我国学校教育教学中教师唱主角的局面,为培养创新型人才提供了新的途径。但是,实施新课改,各地情况千差万别,不能用公式去套用。特别是农村贫困地区,正确认识自己的不足,十分重要。“新课程标准”指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿、记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”。合作学习，即在教师的指导下，学生依不同性别和能力，分为4-6人的若干小组，为共同完成某一目标或实现共同利益，通过互相帮助、互相交流、互相鼓励，并以集体的成功为评价依据，最终促进学生个体健康发展的学习策略。合作学习能够培养学生的合作精神、集体观念、创新能力，多渠道获取信息的能力。这就是我们研究与教学的目的和意义。
　　合作性学习作为学生的一种学习方式，必将会给学生提供充分发展的空间。它的成效不仅在于创新，更在于形成独立观察思考和合作研究、探索的意识，还能够培养学生的合作研究探索的精神、集体观念、创新能力，且有利于学生的良好心理素质和思维品质的形成，并为学生提供思维发展、合作交流的空间。
　　物理学科是一个让学生学起来困难别人听起来茫然的学科，特别是新课改后的贫困地区尤为突出。因为理念可以更新而教学设备得不到更新。在加之物理学科高考比重的降低，也让一些学起来比较困难的学生有了知难而退的思想。这样的现象长期保持下去肯定不行。大家深知物理学科在祖国富强振兴中的重要性、在人类进步发达中的重要性。所以我们必须迎难而上。
　　要在贫困地区解决这个问题我用了参差法教学。以自主学习、任务型教学、学习策略等先进的教学理念为指导进行教学设计，利用教改课题成果― “媒体文件的逻辑标记技术”进行教学内容的标记化信息处理和教学资源环境的建设，灵活运用启发式、探究式、协作式、讨论式等多种教学方法调动学生积极参与学习，恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。对不同班级不同个体采取不平等教学，对不同班级的教学如果教学计划都一样，就可能会出现有的班级知识量不足，没难度、没挑战，让学生学习松懈。当然也会出现一些班级感觉知识量过剩，难度太大、接受不了，让学生失去信心，彻底放弃。
　　针对同一个班级的各个学生也应该如此。应该说，分层教学正是尊重学生个体差异的具体体现，而分快慢班无疑是有利于教学的实施的。问题在于，分快慢班应如何避免无视学生的学习平等权利之嫌。层次界定很难找到标准。动态分组,超分评星,每月总结等等没有标准,勉强分组也不科学,往往使评价半途而废,流于形式。我们应该采取严格的过程评价和监管，让能学者多学，愿学者多学，愿苦者多苦。分层式布置学习任务，让同学们自选学习任务分类完成，不能强迫他们各自只能完成哪一类学习任务，让他们各自量力而行。 一定要做到因材施教，在贫困地区，由于教学设备相对落后，学生物理基础相对薄弱，所以培养学习兴趣和竖立信心尤为重要。有一定的教学差异就可以解决这个问题，
　　我们只能在完成大纲的前提下灵活的调整信息量和教学难度。这种模式并不是只针对优质班和平行班。而在所有教学班级都能适用。
　　这种模式也有它的弊端。这种教学模式实施的初衷是为了让老师的授课更有针对性，在备课、上课、练习等环节上都要依据学生的基础，也就是说，同一年级同一学科的老师在教学设计上是有差别的，是围绕自己的班级“各自为战”的。但这一点在实施中是有难度的，很多的学校要求老师集体备课、统一教案、统一学案、统一练习的，老师的授课应该是同一学科老师集体智慧的结晶。那么老师们既要照顾到学生的基础，又要集体备课、统一教学案，体现教师智慧的结晶，这是在教学实践中很难解决的一个矛盾。所以，这种理想化的
　　教学模式在实施过程中是有难度的。这种模式容易造成老师心里的不平。很多担任“普通班”授课任务的老师尽管付出了很多精力和汗水，但学生成绩徘徊不前，自己也缺失一种成就感，容易造成心理上的一种懈怠情绪，不利于自己业务水平的提高。况且，如何去考核评价一个老师呢，按学生的成绩还是看老师的付出？在实践中老师是不是能得到公平公正的对待？所以，这种模式在实施中会造成很多人为的矛盾，造成老师之间、学校和老师之间的隔阂，不利于发挥老师的主观能动性和提高工作的积极性。如果一个教师任四个班的课程，就意味着同一个内容要四次备课，批阅四类作业，还有一些特殊个体的课后辅导。工作会非常辛苦，但是当你看到各个班级都在进步，各个同学都在进步的时候可能感觉又不是那么辛苦。
　　总之要很好的得到实施就是要有奉献精神的要有肯苦肯干的教育工作者来完成。有了这样的职业品德和素质。甚至会越干越有劲，越苦越有精神。对整个教育界都提倡教育的振兴、祖国的强大就会实现。