《化学》：重视中职教育特点|中职学校加强对语文教学的重视方法

　　为适应中职教育改革的发展，中职化学教材体系不断调整改造，不同版本的化学教材应运而生，仅从教十几年来就使用过多种。纵观各出版社中职化学教材，山东大学出版社的《化学》和《化学实验与习题》体现了独具的中职特色。教材兼顾基础性和应用性，内容简明，重点介绍了新形势下中等技术人才必备的化学基本理论和基础知识，在教学实践中得到教师和学生的普遍认可。其优点具体表现在如下几个方面。
　　适应中职的特点，内容简明，结构合理。
　　针对现在中职教育出现的问题，该教材根据中职培养目标，从学生的实际出发，在不过多地降低教材理论水平的前提下，删减了一些相对来说属于次要的或较难的内容，使教材易教易学，力求“中职化”。教材在知识的编排顺序上遵循认知规律，按由远到近，由易到难，由感性到理性，循序渐进的原则编排。例如教材改变传统地先讲元素周期率再讲原子结构的顺序，先讲原子结构，从核外电子排布的周期性变化导出元素周期率。这种安排基于使学生明确：周期律是原子结构随核电荷的增长而呈周期性变化在宏观上的反映，即在元素性质上的反映。这样安排教材，既体现了物质结构理论为主线的思想，也使教材更精简。
　　该教材从学生的实际出发，合理把握教材的深度，并把科学的严密性和和学生的可接受性很好地结合起来。如有些科学概念的确定，既重视科学上的严密性，又使之符合学生认识事物的规律，通常以浅入深、螺旋上升的方式加以介绍。
　　例如关于摩尔的定义，该教材表述为“摩尔是‘物质的量’的基本单位，规定1摩尔物质所包含的结构单元数与0.012千克碳-12的原子数目相等。”可见这种表述直接指出“摩尔”的属性，即是个单位，是表示物质的量这一基本物理量的基本单位，而把“系统”改为“1摩尔的物质”，这样则是比较具体而易于掌握的。教材编写了部分选学内容，编选了人类与化学、环境与化学等科普知识。如水的污染、碳族元素及其硅酸盐工业简介、大气污染与防治、人体中金属元素及其金属的特殊用途等等。这些知识的选用，便于学生有选择的课外阅读，开阔视野，增长知识，提高科学素养和环境保护意识。
　　当然，教材在知识的连贯性等方面还存在一些缺陷，但在教学实践中，比较而言我认为总体上更为符合中职化学教学的要求和特点。中职毕竟不同于全日制高中，生源不同，培养目标不同。中职化学课程内容不应过于形式化、专业化，难度应适应降低，知识面适当拓宽，重视理论联系实际，强化动手能力，增加学以致用方面的知识，将化学知识融于现代社会生活之中，这样才能使化学教材更具中职特色，符合中职教育改革和发展的要求。
　　
　　《化学》，王叔平主编，山东大学出版社1998年7月第1版，定价：14.80元