[五年制高职机电专业男生创新管理的探索与实践]机电专业实践报告

　　摘 要 机电专业的男生管理问题一直是五年制高职德育工作中的重中之重，也是家庭、社会等方面关注的焦点，根据我校五年制高职德育工作中男生管理存在的问题，借鉴周边德育工作先进的经验，提出了我校增强五年制高职机电专业的男生德育教育实效性的对策。
　　关键词 五年制高职 机电专业 自治管理 德育创新
　　中图分类号：G71 文献标识码：A
　　
　　Exploration and Practice of Boys Innovation Management in
　　Five-year Electrical and Mechanical Professional
　　――Case of Moral Innovative Education
　　ZHANG Siming
　　(Jiangsu Wuzhong Secondary Vocational School, Suzhou, Jiangsu 215000)
　　Abstract The boys" management in five-year electrical professional has been a top priority in moral education, but also the family, and social focus of attention, according to my moral education in the five-year vocational school boys manage problems, learn moral of the advanced experience of the surrounding, raised my five-year vocational school to enhance electrical and mechanical professional effectiveness of moral education of boys countermeasures.
　　Key words five-year vocational school; electrical and mechnical professional; self-management; moral innovation
　　
　　机电专业的男生管理问题一直是五年制高职德育工作中的重中之重，也是家庭、社会等方面关注的焦点，根据我校五年制高职德育工作中男生管理存在的问题，借鉴周边地区兄弟院校德育工作先进经验，提出了我校增强德育教育实效性的对策。
　　1 五年制高职机电专业男生创新管理研究的背景
　　1.1 五年制高职机电专业的德育对象的特殊性
　　（1）专业特点导致“男生众多”，带来了管理过程中的困难。机电专业本身的特点以及将来可能从事的行业，使家长和学生本人都觉得男生更合适这个专业，并非出于喜欢该专业而选择了机电专业，机电专业就成了“被选择”了的专业。五年制高职机电类的学生中95%左右是男生，男女比例严重失调，少数班级甚至没有女生。学生构成中性别比例的失调带来了管理过程中的重重困难。
　　（2）学生自身的“历史原因”，带来了德育工作的难度上升。这些男生大多是中考失利或者原来初中时的成绩就在班级的中游偏下（连续几年做的问卷调查表明，他们原来在初中时成绩位于中游及以上的占13-15%，初中时成绩在中游以下的占85-87%，甚至有少数学生在初中时不仅学习成绩差，而且经常惹事生非，属于老师和家长比较头疼的“双差生”）；他们自由散漫，平时常有逃课、抽烟、**等不良行为习惯；他们在以往的学习过程中从来就是缺少被关爱和关注的对象；这些学生中有些都是来自同一所初中，他们原有的交际圈没变，哥们义气浓烈、处事方式简单，学习基础差，学习兴趣低落，这些“痼疾和陋习”使我们的管理难度日趋上升。
　　（3）学习基础差带来了学习兴趣培养过程中的问题和困难。五年制高职机电类男生的行为习惯普遍比较差，学习兴趣的严重缺失等现状会直接影响教育教学目标的实现。我们必须在实践过程中，结合课程改革，强化文化基础、突出技能为抓手，帮助这些男生摒弃以往的不良行为习惯，使学生能够从被动学习转变成主动培养自己的学习兴趣。
　　1.2 五年制高职德育环境的复杂性
　　经济全球化背景下，各种思维方式、价值观产生了剧烈的碰撞，深刻影响着五年制高职学生，社会转型和东西文化的碰撞在带给他们积极影响的同时，也带来了他们思想道德意识的困惑与迷茫。他们要在学校学习五年，如何让他们在人生观、世界观的形成方面、在文明习惯养成方面、在法制纪律观念方面、在职业生涯规划方面、在心理健康引导方面得到规范、有效的教育和提升，达到国家的培养要求，学校德育创新已成为客观必然。
　　2 五年制高职机电专业男生创新管理的德育教育实效性的对策
　　2.1 努力提高德育工作者自身的综合德育能力，建立一支学习型德育工作队伍
　　（1）创造条件，加强班主任队伍的建设。对于班主任队伍的培养，学校和系部高度重视，认真规划，妥善安排，通过调研、讲座，对外交流等形式为班主任老师的学习提供便利。
　　（2）及时总结工作，加强自身的完善和提高。德育工作者要在大量的日常工作实践中，总结德育工作的成功经验和失败的教训，系部通过班主任工作经验交流会等活动，提高班主任的理论水平和业务能力。
　　（3）与时俱进，在研究探索中不断成长。加强班主任工作的理论和实践方面探索研究，系部采用定期与不定期召开班主任工作方法培训会和班主任例会等，对班主任工作及时进行指导。
　　2.2 以团委、学生会等为平台，培养学生自我控制、自我管理能力和人际关系协调能力
　　（1）抓好学生干部队伍，德育辅导老师和班主任要认真抓好学生干部队伍，大张旗鼓地对优秀学生干部表彰。每学期的先进青年培训班，入党积极分子的系列讲座，我们都精心挑选老师，使每一堂培训课、每一个讲座都精彩纷呈。
　　（2）依托学生会、团支部等学生进步力量，在五年制高职机电专业学生中大力推行学生自治管理。自2007年宿舍自律委员会的成功组建以来，宿舍自律委员会的全体男生对两栋男生宿舍楼全面实施自治管理，在宿舍区已基本杜绝了严重的违纪现象，他们还为宿舍的文化建设出谋划策，如今连宿舍区的走廊也充满了文化气息，这些在以前都是无法想象的。
　　（3）以丰富多彩的德育活动、社团活动为载体，充分凸显了活动育人的理念，大量适合男生的文体活动，一年一度的拔河比赛、篮球联赛都将是我校机电一体化专业男生喜爱的活动。通过活动，凝聚了力量，团结了人心，有效推进了和谐校园的形成。
　　2.3 抓好技能训练，提升学生就业竞争能力
　　五年制高职的学生一定要强化专业技能，对在校园技能节、区级以上各级各类技能大赛获奖的学生要宣传和表彰。有意识培养学生终身学习的观念，及时了解本专业的前沿知识，不断更新专业知识、技能，提高完善自己，使自己能适应未来职业不断变化的需要。真正使学生认识到学习的重要性，有一技之长是人生的立足之本，从而激发他们的学习兴趣。
　　2.4 抓好后进生队伍的管理，使他们树立学知识、练技能的信心
　　高职机电类专业男生，大多是在学习经历中屡遭挫折，心理和行为上受到消极影响的学生。我们对大批的后进生始终不离不弃，关心爱护，不再延续以往应试教育的模式及评价体系，运用“多元智能理论”，发现并尊重他们在智能上的差异，建立多元化的学习评价机制，激发学习兴趣，使他们获得成就感，促使他们形成良好的行为习惯，并延伸到实习、实训及职业生涯规划中。
　　2.5 关心有心理问题的学生，重视学生心理健康教育与挫折教育
　　通过对学生进行心理健康测评、心理健康辅导等，探索有效的心理健康教育方式。对学生个案进行分析和研究，总结出有效的心理健康教育方式，达到矫正不良行为习惯的目的。还要大力开展挫折教育，引导学生具有积极豁达的人生态度，对他们将来形成正确的职业价值观也将发挥巨大的作用。
　　2.6 注重男生文明礼仪方面的教育，强化“法律及规章制度”、“安全教育”
　　五年制高职机电专业中男生比例大，管理难度高，在学校大教育环境下，在德育的具体目标上有必要作适时调整。尤其是在融入专业思想教育后的男生，必须接受文明习惯培养，强化“法律及规章制度”“安全教育”“职业生涯规划”等内容。
　　2.7 “以就业为导向”，充实学生职业价值观教育的内容
　　“以就业为导向”就是要跳出传统的校园灌输式、象牙塔式、闭门造车式的德育模式，把德育视野扩展到岗位、企业、社区，直至整个社会，特别要以社会一线的职业岗位对人才的要求规范学生，培养学生适应现代和未来社会所必备的素质。要求他们利用业余时间走访企业，了解企业文化。学校专门对本专业实习生和毕业生进行跟踪调查，综合用工单位的反馈信息，我们的学生专业技能还不能完全适应企业要求，学生的思想道德素质还不能适应企业的需要。因此，以就业为导向构建德育新模式，是建立五年制高职人才培养模式的重要内容，也是探索建立具有高职特色的德育新模式，提高高职德育实效的核心内容。
　　（1）加强职业取向教育。职业取向教育是帮助学生选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。要求学生注意做到坚持现实条件与理想目标的统一。
　　（2）加强职业道德教育。职业道德是人们适应特定职业的要求所应遵守的行为规范的总和，及其表现在特定职业工作中的道德品质状况。在进行职业道德教育时，指导学生在职业道德观念上树立敬业、乐业、团结协作、职业规范等意识，自觉培养诚信的品质。加强学生职业道德素质的培养是提高学生就业能力的重要内容。因此，职业道德教育必然成为高职德育教育的主要内容和特色。艰苦奋斗、自强不息也是大学生创业的最基本内容，更是创业成功的重要因素。
　　（3）加强就业指导和职业生涯规划教育。通过邀请优秀实习生和本专业的成功的毕业生回校作成功经验讲座，这些优秀事迹和成功案例促使外界因素对他们心灵震撼。我们要引导他们树立正确的职业待遇观、先进的职业苦乐观和客观的职业地位观。引导他们客观地看待社会上的各种职业。其次，要开设就业指导和职业生涯规划课，帮助他们合理进行职业规划、理性地进行自我认知和定位。例如：让学生入学伊始就能清醒地认识到，在就业问题上要做好思想准备；进行素质拓展、能力训练（应重点培养择业素质：思想道德、科学文化、健康素质），侧重点应放在敬业精神的培养以及组织管理、创新、实践和人际交往能力的训练上。帮助学生树立科学、求实的职业理想观，引导学生以发展的观点审视自己，客观地看待社会发展条件与实现个人职业理想的关系，以便做出正确的选择。可通过实习和见习增大学生对未来工作环境、工作性质、工作要求以及所学专业应用范围的全面了解，明确未来工作学习努力的方向。
　　总之，五年制高职德育创新研究的深入，要求我们做到理论联系实际，重视联系办学的职业性、实践性等特点以及学生思想行为特征，尝试走出一条德育创新之路。尽管我们的五年制高职男生管理还处于摸索阶段，试图实现知识本位向能力本位转变，从市场和企业的要求出发，全面培养和提高学生的职业能力，满足和适应学生就业以及发展创新的需要。
　　江苏省第一届职教研究课题，《五年制高职机电专业学生职业取向及其行为习惯培养的实证研究》，课题编号：ZYE49