新课改下青年英语教师如何站稳“三尺讲台”_三尺讲台

　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）24-0057-02　　改革开放以来，我国英语教育规模也不断扩大，英语教学在全国各大校园如火如荼全面铺开。但是英语教育的现状和时代发展的要求还存在差距。因此，英语新课程改革应时而生。在如此形势下，刚出大学校园走上工作岗位的青年英语教师怎样才能适应新课改，站稳“三尺讲台”呢？
　　有人曾说过，“课堂教学是一门艺术”。教师上一节课就好比导演拍一部电影。参与课堂教学的主体---学生是影片中的主要演员，而担任课堂教学的组织者---教师则是身兼数职，既是导演、制片，也兼艺术总监。一部电影的拍摄成功与否主要取决于导演能否善于调动演员的全部热情和关注，hold住演员的concentration，让演员尽可能排除外界和自身的干扰，全身心投入到影片的拍摄中去。同样品评一节好课，关键在于教师能否收放自如、游刃有余地驾驭住学生的attention，调动学生参与的热情，激活师生思想共鸣。因此，青年英语教师在课堂教学中应该：
　　一、抓住并延长学生英语课堂的有意注意
　　心理学中，“注意”（awareness）是心理活动对一定对象的集中和指向。它分为有意注意和无意注意。有意注意是指自觉的、需要经过意志努力主动发起的注意。45分钟的英语课堂教学，提高效率的重要途径之一就是最大限度，最长时间引起并占有学生的有意注意。
　　1.丰富课堂导入。“好的开始是成功的一半。” 丰富多彩的课堂5分钟导入是高效英语课堂的保证。情节生动的小故事、轻松自在的对话、优美动听的歌曲、精彩纷呈的视频短片都可以消除学生的疲劳感，减少课堂教学的单调划一，转移学生对外界其他事物或人的注意，抓住他们的有意注意，使他们更快速地、心情愉悦地投入到课堂学习中来。
　　2.提升讲课艺术。课堂教学是一门艺术。讲台即舞台；教师即演员。演员的演技是否精湛直接决定着演出的成败。同样， 教师的教学技能高低也直接关系着课堂教学的效果。因此，青年英语教师需从以下几个方面打造自己：
　　（1）提高语言表达能力。根据新课程标准，英语课堂是以语言交流为主要形式、语言应用为主要目的的阵地。青年英语教师如果具备准确的发音、漂亮的语音语调、清晰的授课逻辑、风趣幽默的讲课风格，那么他从第一节课就能轻松获得学生的认同，消除学生最初的不信任感，俘获学生最长时间的有意注意。
　　（2）学会使用肢体语言。根据英语教学法的要求，课堂教学中英语教师应多从视听入手，多进行听说训练，充分考虑到不同学生认知接受水平的差异。恰当准确的肢体语言能帮助学生理解授课内容；丰富多变的面部表情能使课堂教学更加生动有趣，缩短师生间的心理年龄，拉近现实中的距离。
　　（3）学会使用多媒体教学手段。Gardner的多元智能理论倡导教师关注每个学生的成长，为学生的发展提供不同空间。青年英语教师应该充分借助多媒体课件，将传统教学媒体（实物，挂图，模型等）与现代教学媒体（如电视，录象，录音，计算机等）结合起来，变抽象枯燥为具体可感，满足空间、知觉、听觉等英语学习者的兴趣需要。
　　（3）学会创设真实的教学情景。根据情景教学法，英语学习离不开语境。青年英语教师应该学会创设真实的情境，把学习英语的课堂变成用英语交流的课堂，在情境中引导学生从机械背诵变成灵活应用。
　　二、强化学生的主体意识，激发学生的主体情感。
　　一堂好课仅仅满足于最大限度地吸引住学生的有意注意是远远不够的，重要的是如何强化学生的主体意识，激发学生的主体情感，让学生在课堂中学会“learning to be”，“learning to do”and“learning to communicate”。
　　马克思曾说过：“主体性是人的本质属性，表现为主体活动的自觉选择和参与，乃至自主创造。” 任务型教学模式一再强调“学生是学习的主体”，在英语课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生在课堂中带着任务有目的地听课，参与教学活动。经调查研究发现影响英语学习的几个主要因素是：动机占33%， 才能占33%，智力占20%，其它占14%。因此在课堂教学中青年英语教师需要把学生看成是有自主意识的人， 让学生认识到自己既是“I”，也是“me”。
　　心理学家研究指出，陌生的谈话双方在一种愉悦、宽松、平等、合作的氛围下会逐步抛开顾虑、戒备、紧张不安等情绪，融洽地交流。同样，鼓励通过英语交流来提高英语运用能力的英语课堂教学更应注重学生的主体意识和情感体现。青年英语教师应该：
　　1.学会保持积极乐观的精神面貌。教师是学生学习情绪的主导者。营造良好的课堂氛围，首先要求青年英语教师在课堂上要精神饱满，对上课内容充满信心，以积极的情绪影响学生。当青年男教师西装革履（青年女教师略施淡粉）精神抖擞，笑容满面地走进教室，走上讲台，洪亮地说一声：“Good morning , class!”时，学生不自觉地振作精神，同样响亮地回答，“Good morning, +++!”。 “爱美之心人皆有之。”看到美好的人或事物，人人都会溢出喜爱之情。青年英语教师轻松愉快自信的情绪会感染着身边的每一个学生，使他们从繁多的数理化公式中钻出来，钻进美妙的英语学习中去。
　　2.学会合理设置课堂教学目标。英语课堂教学面向全体学生，体现教学目标和学生活动的层次性，使不同层次的教学目标与不同类型学生的活动层次相互协调，促进全体学生在各自原有的基础上不断发展，这就要求青年英语教师设置的课堂教学目标要具体清晰，贴近学生的“最近发展区”。
　　3.学会合理编排教学内容。学习是一项复杂繁重的脑力劳动。高中生一天需要应付超过5门学科的学习。超负荷的作业常使学生感到疲劳，精力不能持久集中。为此，合理的内容编排是至关重要的。备课时青年英语教师需要明确每一个重难点，学会在枯燥乏味的语法讲解中穿插interesting jokes, 合理调节，提高效果。
　　三、结语
　　“面向全体学生，激发学生主体意识，让学生在感知、实践、参与、合作中促进语言运用能力的提高，培养积极的英语学习态度和情感。”是英语新课程改革坚持的核心理念。刚走上“三尺讲台”的青年英语教师要想站稳这块阵地，提高教学质量，任重道远！