一年级识字写字教案 低年级识字写字教学的创新与实践

　　识字写字教学是阅读、写作教学的基础。较强的独立识字能力，良好的识字写字习惯以及写字的美感意识，不仅有利于学生学好语文，而且对其形成终身学习能力大有裨益。　　一、多种途径激发兴趣，培养独立识字能力
　　兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学习内容，就会主动去学、乐意去学。在教学实践中，我主要采用以下方法来激发学生的识字兴趣。
　　1．猜字谜
　　对比较难的生字，我都尽量编成谜语让学生猜，不仅增强了学生的兴趣，有的还能帮助学生掌握字的结构，增强记忆。有时我还让学生自己编谜语，例如学习“恩”字时，因为容易和“思”字混淆，我就问学生谁能给“恩”字编个谜语，经过几个学生的反复修改，最后编成了“因为有心，所以孝顺”的谜语，学生既掌握了“恩”字，又拓展了思维，激发了学习兴趣。
　　2．“找朋友”(组字、组词游戏)
　　我把需要组字的部首或组词的生字写成卡片，找学生每人拿一张，然后让他们听口令，两人一组“找朋友”，快速组合成字或词，组对的给小红旗，组错的表演节目或再参加下一次组合。孩子们学得兴致勃勃，思维也异常活跃，在游戏中不知不觉地巩固了所学的生字和生词。
　　3．开展趣味朗读
　　在课堂上，我尽量采用新颖、多变的方式进行朗读，以激发学生兴趣，活跃学生思维。如拍手读、轮流读、男女对读、接力读、穿插读、师生接读、表演读、唱读、分角色读等，使学生的思维始终处于紧张、兴奋的状态，收到了很好的教学效果。
　　4．进行识字竞赛
　　利用儿童争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些带有竞赛性的活动，对调动学生积极性和激活思维都十分有效，如分组抢答、生字接力、词语接龙、写字竞赛、组词竞赛等。通过以上活动，学生不仅在紧张而欢乐的气氛中巩固了所学的生字，也训练了思维的敏捷性。
　　二、有效规范书写习惯，着实加强写字实践
　　写字是一项重要的语文基本功，不仅可以让小学生巩固识字，也能为其将来的学习、工作打好基础。写字还对提高文化素养起着重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的。
　　1．创设良好课堂气氛，激发学生写字兴趣
　　爱因斯坦说：“教育应当使所提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来对待，而不是作为一种艰苦的任务来负担。”因此，要让学生写好字就要激发学生的写字兴趣，学生有了兴趣，就能自觉练字；否则，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中主要利用以下方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览，做“笔画组合”游戏、运用“声音提示法”等。通过以上方法，有效激发了学生的写字兴趣，使学生的每节写字课都在兴趣盎然、情绪高涨中进行，收到了良好的教学效果。
　　2．规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯
　　语文课标指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良的书写习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。我采取了一系列方法规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。主要有：明危害，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性指导；编儿歌，促进规范训练；（教师）练本领，发挥示范效应；求配合（家长的配合），做到要求一致。通过以上努力，有效地规范了学生的写字姿势和执笔方法，使学生普遍养成了较好的书写习惯。
　　3．利用书法美感，培养学生写字技能
　　中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字的美学价值超越了国界。我注意利用书法的美感，让学生多观摩书法名作，掌握汉字的间架结构和运笔规律，所写的字匀称美观，从而有效提高了学生的写字技能。
　　4．搭建多彩舞台，让学生体验成功愉悦
　　我经常为孩子搭建成长的舞台，让学生在写字中体验到成功的愉悦。如带领学生参观书法展览、举办小小书法家论坛、在校园里展示学生的作品、组织学生学写春联等。这些活动既锻炼了学生的书写技能，也使其体会到成功的快乐，让写字变得富有诗意。
　　总之，识字写字是学习语文的基础。低年级语文教师应在教学中强化识字写字训练，不断激发学生学习语言文字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，为学生的终身发展奠基。
　　（责 编 流 水）