西藏高校推进马克思主义学习型党组织建设的理论与实践研究:

　　摘 要：推进马克思主义学习型政党建设是全党重大而紧迫的战略任务，高校基层党组织建设作为其重要组成部分，发挥着不可替代的作用。文章从西藏高校推进马克思主义学习型党组织建设的重要战略意义、主要经验总结及存在问题以及改进举措等方面作了相关探讨，为进一步促进西藏高校党建在理论和实践层面深入发展提供建设性参考。
　　关键词：西藏高校；学习型党组织；思想政治教育
　　党的十七届四中全会，把建设马克思主义学习型政党作为全党重大而紧迫的战略任务。全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调，要充分发挥国民教育体系在建设马克思主义学习型政党中的重要作用。西藏高校各级党组织必须深刻领会《决定》的重大战略部署，积极推进基层学习型党组织建设。
　　一、西藏高校推进马克思主义学习型党组织建设的重要战略意义
　　第一，高校党组织在建设马克思主义学习型政党中具有表率作用。高校是一个传播知识、创造知识与创新能力的场所，聚集大量高素质人才，拥有众多建设学习型政党所需要的资源，这是高校的优势所在。
　　第二，高校在推进马克思主义中国化、时代化、大众化中发挥着不可替代的重要作用。高校拥有一批长期从事马克思主义理论教学与研究的教师队伍，是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的中坚力量，为思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道、主阵地提供师资保障和学科支持。
　　第三，以科学的理论武装学生，使之成为“靠得住、用得上、留得下”的党的事业可靠接班人和学习型政党的建设者。
　　第四，高校在服务党、奉献社会方面有不可替代的辐射和孵化作用，既能促进马克思主义学习型政党建设，又能实现马克思主义理论创新。
　　二、西藏高校推进马克思主义学习型党组织建设的主要经验
　　第一，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装师生。积极发挥高校人文荟萃、知识密集、学术氛围浓厚、党员整体素质相对较高的环境优势和人力智力优势，加强马克思主义基础学科建设。组织有关专家学者，采取课题研究、学术研讨等多种形式，大力加强对马克思主义经典理论的研究，加强对中国特色社会主义理论体系的研究，力求在理论联系实际上下功夫，在理论创新上下功夫，在解决疑难问题上下功夫，使马克思主义中国化理论成果通俗、亲切、贴心；不断加强理论学习、宣传，全面系统、完整准确地学习掌握中国特色社会主义理论体系，积极推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。
　　第二，认真践行社会主义核心价值体系和科学发展观，在理论指导下推动实践，在实践中深化理论。认真学习实践包括马克思主义、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观在内的社会主义核心价值体系，不断增强政治鉴别力，抵制各种错误思潮的影响，培养高尚的道德情操，养成健康向上的生活情趣；通过深入学习实践科学发展观，使广大师生认识上有新提高、思想上有新收获，不断推动学习实践向深度和广度发展。
　　第三，努力营造崇尚学习的浓厚氛围，树立全员学习、终身学习的理念，开展学习型党组织创建活动。在高校广泛开展形势政策报告、知识竞赛、读书征文等活动，把高校各级党组织建设为学习型党组织。学校各级领导在“提高对人才培养规律的认识水平、提高对高校办学规律的认识水平、推进学校各项事业科学发展的水平”等方面下功夫，广大师生在完善知识结构、提高综合素质、学以致用等方面上水平。
　　第四，加强马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观教育，将反分裂斗争教育和加强高校党组织建设相结合。西藏长期面临着尖锐复杂的反分裂斗争，国际敌对势力始终把西藏作为西化、分化我国的战略突破口，支持利用达赖集团从事分裂活动。达赖集团也从未放弃其“西藏独立的图谋”，不断制造事端，破坏西藏和谐稳定的社会政治环境。为此，西藏高校除努力开设好全国统一开设的思想政治理论课程外，还结合西藏实际，开设了《马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观教育概论》等地方特色课程，让广大学生充分认识到西藏反分裂斗争的长期性、复杂性和尖锐性，增强反分裂斗争的自觉性和主动性；引导促使他们坚定正确的政治立场，增强政治敏锐性，提高政治鉴别力，坚定不移地维护祖国统一和民族团结，自觉抵制达赖集团分裂思想的渗透和影响。在反分裂有效斗争中，西藏高校各级党组织冲锋在前，统筹协调，发挥了中流砥柱和战斗堡垒作用。
　　三、西藏高校马克思主义学习型党组织建设存在的问题
　　第一，部分党员出现价值认同偏离、学习型党组织建设流于形式且效果欠理想的状况。当今世界多极化、经济全球化和各种思潮文化相互激荡的形势以及与之相伴的西方反华势力的西化、分化对部分党员产生强烈冲击，加之由于改革开放的深入而形成的社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，使得部分党员出现不同程度的理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失等问题，耽于享受、荒于学习。此外，先进性学习型党组织建设在某些地区、单位往往流于形式且效果不佳，如学习载体过多，主题变换过于频繁，主题教育活动缺乏系统性、连续性，多头教育、重复教育普遍，使得党员无所适从、忙于应付，部分党员产生逆反心理；教学方式单一，多表现为开大会、搞培训、发放辅助材料供自学，“灌输式”居多，党员学习动力不足。
　　第二，建设学习型的党组织、保持党的先进性必须认真对待部分党员信教和参与封建迷信活动的问题。1991年中共中央在《关于妥善解决共产党员信仰宗教问题的通知》中明确指出：“当前，少数党员信仰宗教，参加宗教活动，特别是在一些少数民族聚居地区和宗教势力影响较大的地方，情况更为严重。”西藏地区的部分基层党员，生活在较浓厚的宗教文化氛围中，其思想直接受到宗教的影响，对政治信仰和宗教信仰认识模糊、信念动摇，慢慢加入到信教群众行列，出现“双重信仰”问题。此类状况在西藏高校部分存在，部分师生、师生党员对党的“必须划清正常宗教活动和利用宗教从事分裂活动的界限，划清群众有宗教信仰自由和共产党员不得信仰宗教的界限”的政策认识不深。部分师生党员参与迷信活动的事件也时有发生。