浅谈信息技术应用于英语课堂教学有效性_信息技术提升小学课堂互动有效性

　　【摘要】 随着计算机技术与网络技术的成熟和发展,人们在信息处理方面有了很大的变化,在传统英语教学的基础上,将信息技术与课程进行整合,利用信息技术开展教学活动,成为一种新的教学模式。这种形式丰富了我们的教学手段和教学资源,拓展了教学空间和课堂容量,并能起到活跃课堂学习氛围、增强学生学习兴趣的作用。如何合理利用信息技术,发挥其优势和特长,优化课堂教学,就是我们当代教师需要深入研究的问题。
　　【关键词】 信息技术 英语课堂教学 有效性
　　【中图分类号】 G40-05 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)04(a)-0178-01
　　随着社会进入信息时代,以计算机信息技术为核心的科技革命不断深化,同时,这场革命也对现阶段的教育工作提供了机遇和挑战。我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述:“未来教育=人脑+电脑+网络””教学中充分利用信息技术,是我们所处时代发展的要求,是教育现代化的要求,也是基础教育课程改革的要求。改变旧有的教育理念,把信息技术作为一种教学手段,并应用到英语课堂教学中,能丰富教学形式,优化教学过程,激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生良好的英语学习习惯,从而有效地培养学生的语言综合运用能力。
　　1 图、文、声、像并茂,激发学生学习兴趣
　　兴趣是一个人积极探究事物,爱好某种活动的倾向。积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础之上的。在教学中,广泛使用多媒体信息技术,课堂容量就会增大,变得信息丰富,趣味昂然,可以引起学生浓厚的兴趣,从而大幅度提高学习效率。信息技术辅助教学集各类多媒体信息于一体,形式新颖、多样,打破了传统课堂教学单调的气氛。通过信息技术手段展现的教学内容,既能看得见,又能听得到,抽象的教学内容,变得有声有色,使学生注意力处于主动集中的状态,可以加深对所学知识的理解,提高课堂效率。
　　2 创设真实情境,提高学生表达能力
　　人类对事物认知的过程通常是由直观到抽象,由感性到理性的过程。而计算机信息技术恰恰能给英语学习者提供大量直观的学习资料。传统的英语课堂教学中,由于缺乏一定的语言环境,学生在语言实际操练中,只是被动的参与其中,不少学生从教材中习得了知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境就不知如何运用了。而利用信息技术,我们可以模拟一个真实的情境,学生看到多媒体展现的活灵活现的内容,就会触景生情,激发起表达的欲望。用这种方式代替老师冗长的讲解、复杂的活动指令,可以增加学生语言交际沟通的时间和密度,使学生在英语交际活动中提高交际能力。
　　3 优化教学过程,提高英语课堂效率
　　传统的英语教学方式,教师在一堂课中要在黑板上书写各种单词、重点对话、句式等内容,教学起来相当的繁锁、费力、耗时。而运用信息技术进行教学,教师在课前将一些文字材料制作成课件,在教学中展示出来,就节省了课堂板书的时间,能在相同的时间内,呈现更多的知识,既清楚规范,又扩大了课堂信息容量。节约下的时间可以反复地给学生操练新授内容,这样学生参与的机会明显增多,教学的密度和广度也随着有机地增加,课堂教学效率得到明显提高。
　　4 搭建沟通平台,实现师生课后交流
　　通过师生交流,教师可以及时了解学生的学习情况,从而更好地改进教学方法。传统教学模式下,交流形式存在面窄、参与学生少的缺点。通过信息技术,可以实现多方面、多层次的开放式师生交流,有利于学生表达能力的培养。教师可以建立一个英语学习群,让学生把自己在学习中的困惑或需求及时反馈,也可以把一些英语学习方法、学习资料等内容放在群共享中,供学生采用。
　　5 实现信息技术应用于教学的有效性,教师是关键
　　教师是课堂教学的设计者,也是组织者和实施者,教师处理信息、应用信息的能力必须进一步加强。作为一名现代化教师,应该努力学习各种信息技术,提高信息素养、教研能力和教学水平。同时,教师要注重建立和谐、平等的师生关系,所谓“信其师,亲其道”,只有受学生喜爱的老师,才能吸引学生积极、有效地学习,且学得轻松愉快,反之,学生就会产生厌学、畏学心理。
　　当然,信息技术在课堂教学中发挥巨大作用的同时,我们也要避免走入以下几个误区:
　　5.1 主次不分,忽略对教学内容的深入理解
　　教师要深入了解学情,并熟悉教材,掌握教材中的重点、难点、疑点,避免“为了用信息技术而用”。如果不顾实际教学需要,盲目使用各种信息技术,大量使用与教学内容不相干的素材,会分散学生的注意力,不仅起不到辅助教学的作用,反而影响教学目标的实现。
　　5.2 由“填鸭式”变成“电灌式”
　　教师要突出学生的主体地位,关注学生是否掌握、消化了所学知识,注重学生能力的培养,要突破教师教,学生听的传递式教学模式。信息技术辅助教学的价值在于使学生由被动学习变为主动学习,如果教学观念不更新,一味地采取传统的灌输式教学,只是将信息技术作为“电灌”的工具,就很难发挥新技术的特长。
　　5.3 人机对话取代师生情感交流
　　课堂教学要激发学生的学习兴趣,提高学生的思维能力,不要按照设计好的课件“照本宣科”,淡化师生、生生间的互动合作和情感的交流。在课前教学设计中应尽可能体现师生互动增强课件的交互性,在整个教学过程中,教师应尽量多的关注学生的感知、情感等方面的变化,与学生交流教学信息,活跃课堂气氛。
　　总之,恰当地运用信息技术,可以起到优化课堂教学的作用。信息技术的发展带动了课堂教学的发展,作为一种新的教学手段,信息技术辅助教学有着广阔的应用前景。同时,运用信息技术也已成为英语教学发展的客观要求。我们应不断学习教育新理念,寻找信息技术与英语教学的最佳结合点,促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展。