[创意教学,,激发创新]运用某种强迫力量来激发创意的方式

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。创新已成为时代的要求。创新能力通过适当的教育和引导是可以培养的。尽管当前的语文教学中还存在着诸多制约学生创新能力培养的因素，但是作为语文教师，只要我们不断提高自身素质，思想上予以重视，工作中敢于创新，就一定能够为祖国培养出具有更多创新能力的新型人才。作为中学语文教师的我们，理当牢固树立创新教育理念，张扬学生个性，给学生大胆质疑、自由思考、驰骋想象的空间，拓展创新思维，注入开发创新的活力，提倡多角度、有创意的语文训练，培养学生探究、创造的能力。
　　一、 激活好问个性 燃放创新火花
　　心理学家发现一个公式，思维是“发现→怀疑→反思→探索→创造”的过程。由此可见，怀疑是思维活动的导火索，是学生学习的内驱力，是创造的源头。古人云：“小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”实践证明：没有问题就没有创新。培养学生质疑能力是创新能力培养的重要途径。在语文教学实践中，我们应针对中学生猎奇好问的个性特征创设情境，激发学生质疑问难，鼓励学生对教材、教师以及某些带共性的看法加以大胆怀疑，进而引导他们探讨研究，得出自己的见解。
　　在一次以“当旅游大巴进入山区的一个拐弯处时，车上一对情侣被窗外的美景所吸引，便招呼司机停车。他们下车后，大巴继续前行。就在这对情侣驻足欣赏山景时，只听前方轰隆一声巨响，那辆大巴被山体滑坡滚落下来的巨石砸中，落入万丈深谷。事后得知，车上乘客无一生还。惊魂甫定之后，这对情侣无不感慨地说了一句话。按常理，一般人都会说，‘幸好我们不在车上！’而这对情侣却说，‘假如我们不中途下车，那辆大巴就能赶在山石滑落之前驶过，车上的人也许就不会遭遇这场劫难了。’这句话是对人的心灵的考问，善恶、美丑、高下之分，往往就在这一念之间。”材料为由头，以“心灵的考问”为题的作文训练课中，在指导具体写作过程时，我明确指出：记叙文要紧紧扣住“这一念”的萌生过程以及对它的感受、感悟去演绎；议论文则要紧紧扣住“这一念”的前因和后果、趋势去透析，从而彰显人性中“真、善、美”的光辉，鞭挞人性中“假、丑、恶”的污垢。
　　高二909班的韦淇升同学写了一首《与你同行》的诗，当笔者问及怎样构思的时，该生坦言：“我觉得这对情侣不应该只有人性中‘真、善、美’的光辉，也应该有人性中‘假、丑、恶’的污垢。因为‘光辉’与‘污垢’是同居一隅的，如不这样，世人就千人一面了。”我们能说此生的思维不新吗？他能想人之未想，言人之未言，这不正是创新意识的训练培养吗？
　　二、 开启创新之闸，增添探究之力
　　培养创新能力，首要的是培养创造性思维。创新思维训练，无疑是创新人才培养的源头活水。因为，创造性思维最显著的特征是“新”与“活”。新，即与众不同，有新意。理解不人云亦云而有独到见解，表达不说套话而有自己的真情实感。活，即有灵性。思路宽、思维活，不拘泥于某一点、某一面，不囿于思维定势，而是发散性的思考，多角度多层面的灵活探索。因而，语文教学中，我们应精心设计，巧妙启发，激活学生们的发散思维、求异思维、逆向思维，以训练培养其创新潜能。笔者曾在教学《失街亭》一文时，安排学生围绕“失街亭，谁之过？”展开讨论、探究，要求学生做换位思考，不人云亦云，力求见解新颖而又言之成理。讨论中，学生们大胆进行逆向思维，各抒己见，在此略录一二：
　　生甲（909班韦泽朕）：街亭一役，至关重要，作为三军统帅、号称“智绝”的诸葛亮，明知马谡“言过其实，不可大用”，可为何还要将至关成败大局的街亭防务交与刚愎自用的马谡呢？可见孔明用人不当，街亭失守，乃孔明之过也。
　　生乙（909班廖慧春）：作为街亭防务副将的王平，当他劝阻违背军令不在当口下寨而跑到山上驻军的马谡无济于事时，何不以大局为重，夺了马谡兵权，甚或先斩后奏而使大军按照军师的部署严守街亭呢？再则，当马谡领兵上山扎寨后，王平不是还有几千精兵吗？他又何不当道下寨，予以补救呢？可见，街亭失守王平也难逃其咎了。
　　如此解读，真可谓新颖而深刻。只要我们在教学中能将思维训练尤其是多向思维训练列入教学重点，无疑给学生创新意识、创新能力的培养增添活力。
　　三、 鼓励探究评价，铸就创新能力
　　感受美学告诉我们，一千个读者就有一千个哈姆莱特。这还只是停留于理解的层面，而事实上，每个读者都应该成为哈姆莱特的重塑者，这才是创新教育所追求的理想境界。今天的中学生是未来文化的创造者，我们的教学必须要求学生带着审视的心理、怀疑的目光、批判的锋芒去探究作品、评价形象、鉴赏文学艺术，造就自身的创造能力。
　　笔者在教学《梦游天姥吟留别》一诗时，曾要求学生们用探究式学习方法，广泛阅读李诗，并紧扣“李白与人生”的话题研读李白，探讨李白的人生态度，进而写成小论文，然后在班上交流。经过学生的认真研读，写出了不少有个性、有创新的小论文。
　　“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，是一个政党永葆生机的源泉！”（江泽民语）作为灵魂工程师的我们，理当与时俱进，以人为本，张杨个性，努力培养中学生的创新意识、创新能力，造就一大批具有进取精神和创造能力的祖国建设人才。